【正文】 題。同級(jí)運(yùn)算的類型：+ +， － －， + －， － +， ， 247。 。 －， + 247。從總數(shù)中連續(xù)減去兩部分（連減算式），也可以寫成從總數(shù)中減去兩部分的和，同時(shí)需要用小括號(hào)把兩部分的和括起來，計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。會(huì)用連減的兩步運(yùn)算解決問題。加減混合：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。乘減：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。除減：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。二、小練筆媽媽買了4支鋼筆，每支8元，又買了1支毛筆，每支5元，媽媽買筆共用了多少錢？二年級(jí)同學(xué)去圖書館看書，女同學(xué)有18人，男同學(xué)有27人?！　?．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。第二，在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。　　遵循由易到難的原則，教材對(duì)用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。先教學(xué)被除數(shù)小的除法計(jì)算，充分利用學(xué)生學(xué)過連加、連減和乘法的基礎(chǔ)和“平均分”物品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主探索不同的求商的方法。用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。６＝□，促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)乘、除法的關(guān)系，為學(xué)生用“四六二十四”這句口訣想商打開“通道”。　　首先，在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。例如，第23頁例1，以把12個(gè)桃平均分給小猴的情境，分別計(jì)算出“每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴”“平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)”。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)的資源。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的過程中，一次一次體驗(yàn)成功，并感受除法計(jì)算在生活中的價(jià)值，使學(xué)生在獲得一些解決簡單實(shí)際問題方法的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。　　除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置情境或通過直觀，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。6=4）棵”，初步領(lǐng)會(huì)除法與乘法的關(guān)系。　　在學(xué)生初步理解乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣求商?！　∮?jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。　　這里的合理組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)?！　∵m當(dāng)安排把乘法口訣填完整和求乘法算式中未知數(shù)練習(xí)是必要的。又如，完成6（ ）=24，要想6和幾相乘等于24。適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度，使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊“照顧”。　?。?）練習(xí)形式要多樣化。例如，利用教材提供的資源，組織“送信”“找朋友”“抽卡”等游戲性練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然、生動(dòng)活潑地投入練習(xí)活動(dòng)，將有效地提高計(jì)算能力。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問題，讓學(xué)生自主探索解決方法。比如教學(xué)第31頁例4，先展現(xiàn)兒童商店里購物的畫面，并描述小明和小芳購物的情境，吸引學(xué)生去了解、收集小明和小芳購物的信息，發(fā)現(xiàn)要解決的問題。讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，使學(xué)生逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。汽車在平直的公路上移動(dòng)屬于（ ）現(xiàn)象，車輪運(yùn)動(dòng)屬于（ ）現(xiàn)象。在認(rèn)識(shí)的角中，（ ）最小。下列運(yùn)動(dòng)是平移的是（ ）判斷下面各是什么現(xiàn)象，把字母填在（ ）里。 風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，箱子在地面上被拖動(dòng)是平移。(1)畫一個(gè)銳角。在方格里畫出向右平移8格后的圖形。），求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。測試題：一、直接寫出得數(shù)。97 =59 = 45＋46 = 45247。（26分）(每格2分) 32247。48是8的（ ）倍。在( )里填上合適的數(shù)。( )=3 36247。）（8分）28247。 （ ）8的2倍和8是2的幾倍是同一個(gè)意思。 我們共摘了48個(gè)桃子。購物。 百位左邊第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 用8三個(gè)數(shù)字，排成的最小的三位數(shù)是（ ），最大的三位數(shù)是（ ）。 一個(gè)數(shù)，從右邊起第四位是（ ）位，第二位是（ ）。 讀數(shù)和（ ）數(shù)都從高位開始。 1用0、5這3個(gè)數(shù)，你能排出（ ）個(gè)三位數(shù)。 一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。 24200里面有（ ）個(gè)百。 讀數(shù)時(shí)，從（ ）位讀起，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都（ ）， 中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀（ ）。 3找規(guī)律，填一填。 一個(gè)千、9個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。 一千二百八十二 寫作：（ ） 一萬 寫作：（ ） 五千六百零二 寫作：（ ） 四千零六 寫作：（ ） 讀出下面各數(shù)。 5400 讀作：（ ）。 比直角小的角是（ ），比直角大的角是（ ）。把下面正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。一千是由十個(gè)千成。 （ ）一千零一寫作 101。 （ ）讀數(shù)時(shí)，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。從1387起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到1396。四千零五十 寫作： 三百七十九 寫作：一萬 寫作： 七千四百三十九 寫作：八千一百零二 寫作： 六千五百 寫作：一千八百一十二 寫作： 五千六百零二 寫作：四千零六 寫作： 四千零五十 寫作：3個(gè)千、5個(gè)百和9個(gè)一（ ） 1個(gè)千和8個(gè)十（ ）5個(gè)千和8個(gè)一（ ） 10個(gè)千（ )8個(gè)千7個(gè)百5個(gè)十和1個(gè)一（ ）七、讀出下面各數(shù)?！　?fù)習(xí)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念及克和千克之間的換算。一個(gè)蘋果約重100（　　）　　一個(gè)雞蛋約重55（　?。　∫粋€(gè)鉛球重4（　　）　　　　　一只母雞重4000（　?。　∫槐緮?shù)學(xué)書重300（　　）　一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重（　　　?。┛耍簿褪牵ā　。┣Э?。18個(gè)雞蛋大約重1（　　　　）。A、5000　　B、5　　C、500三、計(jì)算。天氣名稱晴天雨天陰天天數(shù) (2) 從上表中可以看出：這個(gè)月中( )的天數(shù)最多，( )的天數(shù)最少。 (6) 你還能提出什么問題?2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面提出的問題。 (4)貨車和面包車相差( )輛。 (1)小刺猬有( )只； 小象有( )只； 小猴子有( )只。 口 ○ 口＝口 (5)這些小動(dòng)物一共有( )只。(3)喜歡( )小組的人數(shù)最少。～４．７４．６～４．３４．２以下一年級(jí)（?。┌嗨哪昙?jí)（?。┌嗔昙?jí)（?。┌?1)一年級(jí)5．0以上有( )人。(5)5．0的視力是正常的，低于5．0的一年級(jí)的有( )人；六年級(jí)的有( )人。 復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)：一、畫一畫