【正文】 幅在黝黑的青藏公路上，為試圖越過(guò)青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開(kāi)路”，說(shuō)明他是一個(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，有社會(huì)責(zé)任感的人；他愛(ài)好是攝影，而父母對(duì)他的“不務(wù)正業(yè)”極為不滿，經(jīng)常指責(zé)他，父親還打他耳光，他從來(lái)都沒(méi)有反抗過(guò)，后來(lái)他看到母羊失去小羊的哀痛，頓悟了親情，決定回家，可見(jiàn)他是一個(gè)有孝心的孩子。志愿者和司機(jī)們因?yàn)楸舜吮Ｗo(hù)珍稀動(dòng)物藏羚羊而感動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。通讀文章，抓住關(guān)鍵詞可以明確作答。（3）本題考查賞析人物描寫的表達(dá)效果。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理細(xì)節(jié)描寫揭示人物的思想感情和性格特征。祖母的葵花丁立梅祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。 記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。 絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的情。 還有一種植物，被祖母稱作烏子的。小時(shí)候我曾奇怪它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。 梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。 瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我想，那里，一定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。②這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。（2）①“妖嬈”運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描寫了小黃花開(kāi)在綠葉中間的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。 【解析】【分析】⑴題干要求從外形和精神兩個(gè)方面概括作者筆下的葵花的特點(diǎn)。⑵詞語(yǔ)的理解一定要結(jié)合原句，同時(shí)把原句放到原文中，即放到語(yǔ)境中加以理解。從疊詞的角度分析，讀起來(lái)朗朗上口，有韻律美。也可從虛實(shí)角度來(lái)分析，意思對(duì)即可。內(nèi)容上：祖母老了，種不動(dòng)地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特別是對(duì)生活的熱情絲毫沒(méi)有減弱。②“香香的”既是葵花籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們?cè)谌币律俅┑臍q月里等待嗑瓜子的幸?？鞓?lè)，象征了心中愛(ài)的溫暖。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的詞句提取出來(lái)做答。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻?！白婺傅目ā笔蔷€索，是祖母的寫照，象征樂(lè)觀和堅(jiān)定信念。當(dāng)你在跟時(shí)間格斗的時(shí)候，你絕對(duì)沒(méi)在看時(shí)間。種下了這一株之后，才知道，原來(lái)每一朵花都有獨(dú)立人格，是朝開(kāi)夕墜的，也就是說(shuō)，今天上場(chǎng)的，絕不是昨天那一朵。2017年8月，65歲的龍應(yīng)臺(tái)移居臺(tái)南，照顧93歲的失智母親，并把這個(gè)過(guò)程寫成了一本書(shū)：《天長(zhǎng)地久―給美君的信》。三個(gè)“泄露”要一句比一句響，這樣能夠表現(xiàn)出①________，“胖”要讀出動(dòng)感和一些可愛(ài)，因?yàn)棰赺_______?？匆?jiàn)的原因：“安靜”的生活態(tài)度，不再與時(shí)間格斗。讀文章第3段的“當(dāng)你在跟一個(gè)東西格斗的時(shí)候，你絕對(duì)沒(méi)在看那個(gè)東西。 （2）答此題一定要讀懂上下文的內(nèi)容。③這些量詞讀得輕些，是因?yàn)檫@些量詞“兩公分”“一厘米”“一公分”的數(shù)量都很小。一整面籬笆的燦爛紅花迎風(fēng)搖曳是鄉(xiāng)村的一枚胸章”運(yùn)用了暗喻的手法，告訴人們生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要活得精彩的道理?？匆?jiàn)的原因：“安靜”的生活態(tài)度，不再與時(shí)間格斗。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。答題時(shí)應(yīng)注意，寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。 邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命。 現(xiàn)在，兒子的樹(shù)被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。 翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。 柳先生聽(tīng)到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。 柳先生一臉淡然。 一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?？”翻譯官追向。 （3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點(diǎn)明了文章中心，深化了主旨。第十八段寫少佐被殺，柳先生就義。 （4）從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，本文的結(jié)尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答； ⑵本題考查事物在情節(jié)發(fā)展中的作用分析。結(jié)合本文的結(jié)尾段內(nèi)容來(lái)看，可從情節(jié)角度和主題角度思考作答。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。毎一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里裝滿生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。 （3）文章從開(kāi)頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺(jué)加快了腳步”，請(qǐng)談?wù)勛髡叩那楦邪l(fā)生了怎樣的變化？這種安排在結(jié)構(gòu)上有什么好處？ （4）請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話的理解。這樣的安排，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解分析作答。這樣的安排，敘事清晰，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。因而告訴人們：不要被短暫的不幸壓垮，面對(duì)困境或挫折，要以積極樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)，要戰(zhàn)勝困境實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將靜態(tài)的紫藤蘿寫“活”了，形象地寫出了花朵的形態(tài)，充滿了活力和情趣。我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，在生命長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意抓住重點(diǎn)句子的理解分析情感變化，明確作用。大約要在這兒住四個(gè)星期。③“在格芬克城我們創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：讓死人重新活起來(lái)。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳?zāi)骨?，其中包括一個(gè)富商的年輕妻子的墓。“我曾有過(guò)一個(gè)像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。”這些信的信封里也都放著一筆款。 ⑨兩個(gè)外地人對(duì)此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行。“我們的條件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗(yàn)下去了。 他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳?zāi)骨?，其中包括一個(gè)富商的年輕妻子的墓。③女人的目的：________。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。 （2）本題考查篩選信息。根據(jù)“他當(dāng)市長(zhǎng)才不久，而且很想長(zhǎng)期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長(zhǎng)會(huì)面”可知市長(zhǎng)的目的是不想和前任市長(zhǎng)見(jiàn)面。作答時(shí)，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其表達(dá)效果即可。 故答案為：（1）停留　交談　詢問(wèn)?！〔辉父廊サ那叭问虚L(zhǎng)見(jiàn)面。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷本題考查對(duì)文章標(biāo)題的作用理解分析能力。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹(shù)?；蛘艋虺?，皆唇齒留香。三年前的一天，寧?kù)o的生活被突如其來(lái)的電話打破。 ⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來(lái)怎樣的影響。 ⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)。弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō)：“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道。很快，弟弟又回到工作崗位，開(kāi)始了全新的生活。 ?心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。②弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。 【答案】 （1）題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，將心比作會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，生動(dòng)形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩(shī)意）；有意蘊(yùn)，暗示（揭示）文章的中心；以“樹(shù)”為線索行文，思路清晰。（4）槐樹(shù)是“大自然的智者與強(qiáng)者”，盡管在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來(lái)卻長(zhǎng)得枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。 （2）①語(yǔ)句“槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲”把“槐花潔白的花朵”比作“舞動(dòng)的風(fēng)鈴”，并用“歡快的笑聲”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地槐花繁多以及隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)了孩子們采摘槐花的喜悅之情。結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言告訴人們，生活中遇到困難和挫折時(shí)，要擁有平和的心態(tài)，要有堅(jiān)定的信念，勇敢地承受所遇到一切苦難和不幸。沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。 ⑶ 以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀定會(huì)戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。 ⑶本題考查句子內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，體會(huì)以花喻人寫法的作用。再者，種棉花幾乎要天天噴藥，否則蟲(chóng)子猖獗，到秋后留不下幾個(gè)棉桃。土地解凍之后，母親就扛著鐵鍬去墾荒。一個(gè)春天下來(lái)，母親的臉變得又黑又瘦，以致我回家看到她的模樣，嚇了一跳。干這些活都是零打碎敲的工夫，犧牲的卻是她的休息時(shí)間。 ⑤那段時(shí)間我的成績(jī)并不穩(wěn)定，心情晴朗的時(shí)候少，陰天的時(shí)候多。母親正在棉田里忙碌著，她的腰間系了一塊塑料布，防止露打濕衣服，但是褲腳上卻已經(jīng)變得濕漉漉的。母親的情意沒(méi)有白費(fèi)，棉花們都很爭(zhēng)氣，葉子深綠，極力展開(kāi)的枝杈間已經(jīng)見(jiàn)到累累的棉桃。了我的心。為了這份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生將一塊荒地變成了棉田。這些年來(lái)，每當(dāng)我疲倦偷懶，我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng)的方向張望一會(huì)兒，然后俯下身子繼續(xù)我的工作正如茨維塔耶娃在詩(shī)中寫的那樣：（選自《中學(xué)生閱讀》2018年第7期）（1）第①段結(jié)尾說(shuō)“我感覺(jué)她的這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要”。（品味劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（3）文章用“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？ 【答案】 （1）沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。②題目充滿朝氣，啟示我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫出了母親的勞累和我聽(tīng)到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。好東西都是熬出來(lái)的”的話里受到啟示：我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。 ⑶ ①引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑵此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。題目的含意要結(jié)合文章的主旨來(lái)解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。寶庫(kù)里珍藏著全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的，最最寶貴的遺產(chǎn)。然后把41個(gè)寶盒按原樣一個(gè)套一個(gè)地放好，把41個(gè)房門一個(gè)一個(gè)地鎖了，最后才離開(kāi)了寶庫(kù)。然后，經(jīng)過(guò)一個(gè)特殊法庭的審判，他們處死了這個(gè)多嘴而又可憐的人！因?yàn)樗勒叩脑捯呀?jīng)從一個(gè)人的嘴里傳到另外一個(gè)人的嘴里，他的想法像雪崩似的擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。 ?那個(gè)人高高舉起生了銹的罐頭盒，一字一頓地問(wèn)：“你們?cè)趺粗肋@不是祖先留給我們的圣物？如果這個(gè)不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”因?yàn)樗麄兌贾?，在自己偷走遺物、換上贗品以后，又有別的人進(jìn)行了偷換。那些虔誠(chéng)地宣誓的人，沒(méi)有一個(gè)人知道，他們發(fā)誓要用鮮血和生命來(lái)保衛(wèi)的圣物被人反復(fù)偷盜，最后已經(jīng)變成了分文不值的爛罐頭盒子?。?）【情節(jié)推測(cè)】根據(jù)上下文推測(cè)，繼國(guó)王之后，第⑤段中又依次寫了哪四個(gè)人的“掉包”之計(jì)？（ 首相 警衛(wèi)官B.百姓 警衛(wèi)官D. （4）【標(biāo)題解讀】小說(shuō)以“神圣的遺物”為題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（3）這兩處都是采用語(yǔ)言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。于是各類人馬爭(zhēng)相上場(chǎng)，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個(gè)不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。 （2）警衛(wèi)官、宮廷侍從、大臣們、蘇丹，他們將東西掉包了，他們心里很清楚，他們不想讓掉包的真相讓別人知道，不想看到圣物被公之于眾，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出他們各自心里的憤怒，想極力否定他們?cè)鲞^(guò)的無(wú)恥行徑。以此為題加強(qiáng)文章的諷刺性；同時(shí)，“神圣的遺物”又是本文行文的線索，文章圍繞“神圣的遺物”展開(kāi)對(duì)小說(shuō)敘寫，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。 ⑶這兩處都是采用語(yǔ)言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。于是各類人馬爭(zhēng)相上場(chǎng)，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個(gè)不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。 ⑵本題考查分析寫法的作用。 ⑷本題考查分析題目的含義和作用。 中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)高中學(xué)生17全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高中學(xué)生18世界華人學(xué)生作文大賽中華全國(guó)歸國(guó)華僑聯(lián)合會(huì)高中學(xué)生19全國(guó)中學(xué)生科普科幻作文大賽中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)高中學(xué)生20葉圣陶杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)高中學(xué)生21高中生創(chuàng)新能力大賽中國(guó)老教授協(xié)會(huì)高一、高二學(xué)生22“外研社杯”全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高