【正文】 常一樣。時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個(gè)填充式半命題作文，每一位考生都能有話可說(shuō)，有感而發(fā)。點(diǎn)睛：半命題作文考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ)，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。要求:選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。我頓時(shí)覺(jué)得有了一絲希望，或許他可以幫助我。看得出他想說(shuō)些什么，可卻什么也沒(méi)有說(shuō)……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在濕漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，消失了。我睜開疲憊不堪的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺(tái)階下。霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙?！盎丶矣冒伞?，只聽(tīng)他輕輕地說(shuō)道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會(huì)感冒的！”……這些話一直縈繞于我的耳畔，當(dāng)我沉默很久才說(shuō)出“謝謝”二字時(shí)，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。那把傘就像一堵堅(jiān)實(shí)的墻，擋住了風(fēng)雨，留下的，是一片清新的天地，一個(gè)充滿暖意的地方。從文題來(lái)看，沒(méi)有第一人稱，可以寫自己親歷，也可以寫所見(jiàn)所聞，可以寫身邊，也可以寫從報(bào)刊電視讀到看到的事情，比如，電視報(bào)道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”。點(diǎn)睛：此作文題頗新穎，但寫好此文是不容易的，學(xué)生對(duì)“那么簡(jiǎn)單”的意義不好掌握。①古人教子曰：業(yè)精于勤，荒于嬉。請(qǐng)以“說(shuō)玩兒”為題，寫一篇議論文，不少于700字。可一瞥身旁的家長(zhǎng)，則大多眉頭緊鎖，表情嚴(yán)峻，心中生出一萬(wàn)個(gè)“玩物喪志”“現(xiàn)實(shí)的環(huán)境危機(jī)四伏”“輸在起跑線上”之種種內(nèi)憂外患。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開，茶針、茶壺、全套茶具講究精致的工序……如今的現(xiàn)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享受短暫的茶藝游戲。琴棋書畫，如今看似是一個(gè)可憐小孩的課外班名目，千百年前卻因融會(huì)了名士們對(duì)生活情趣的追求和美的享受而真正成為了“玩”的藝術(shù)。而真正做出名堂的大家，面對(duì)一生的成績(jī)也不過(guò)保有一顆“玩心”。而反觀如今唾手可得的掌上移動(dòng)游戲，不可說(shuō)毫無(wú)益處，但實(shí)在良莠不齊?！巴鎯骸?，是一種積極而樂(lè)觀的人生態(tài)度，是以一笑帶過(guò)世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài)，可它絕非打發(fā)消遣大好時(shí)光的借口，也非消磨人生激情的渠道。本題是命題作文。有的說(shuō)玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。總而言之，學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)利用它。錢學(xué)森，我國(guó)杰出的科學(xué)家，為我國(guó)航天事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。結(jié)果是同學(xué)們都比不上錢學(xué)森，這是因?yàn)樗B的紙鏢十分對(duì)稱、平整，縫隙很小。據(jù)《禮記”在酒席宴上，士大夫們飲酒、賦詩(shī)，還玩投壺這種游戲。據(jù)《開元天寶遺事》卷上之“戲擲金錢”條的記載：“內(nèi)庭嬪妃，每至春時(shí)，各于禁中結(jié)伴三人至五人，擲金錢為戲，蓋孤悶無(wú)所遣也。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。也可贊成“玩兒”可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的積極作用展開，即可如開放智力，發(fā)散思維等。只要你善于發(fā)現(xiàn)，留心觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在別人看來(lái)再普通不過(guò)的事物多么意外?！翱靵?lái)吃飯了”（所謂的飯其實(shí)是玉米碾碎成糊狀和著屈指可數(shù)的飯粒）。北方凜冽的寒風(fēng)呼呼地吹著，仿佛一年四季永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。也把小牧吹進(jìn)了小學(xué)堂。多熟悉的話語(yǔ)，一聽(tīng)就是這么多年，這句話已經(jīng)在小牧心里生根發(fā)芽了。哭聲淹沒(méi)了媽媽十年的辛酸，淹沒(méi)了母親每天偷偷舔碗壁上殘留的飯粒的歲月，淹沒(méi)了母親胸中滿溢的愛(ài)。這孩子……嗚……”母親已經(jīng)泣不成聲，艱難地移到一個(gè)壇子前就站著，而壇子里裝著的是她用每頓省下來(lái)的玉米糊做成的干糧整整一壇。在文章中，“意外”不可能一開始就出現(xiàn)，所以我們應(yīng)先寫意料之內(nèi)的，這樣文章就有了鋪墊，有了蓄勢(shì)，甚至有了懸念。那么怎樣才能突出主題呢？我們可以用詳寫和略寫來(lái)突出文章的主題，與主題關(guān)系密切的就詳寫，關(guān)系不大的就略寫。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫記敘文離不開寫人。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。請(qǐng)以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇作文。 “長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。彌留之際，他不忘示兒“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，又怎奈“此生難料，心在天山，身老滄州”？為了家國(guó)，為了大宋江山的千秋萬(wàn)代，系此身于山河之上，系理想于家國(guó)之間，雖身老滄州，因?yàn)樾闹心瞧５闹敢苑盼逃来?。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？一代圣賢偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，為了讓中華民族四萬(wàn)萬(wàn)同胞于艱難苦恨中站起來(lái)，他率領(lǐng)紅軍走完兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了一個(gè)東方人的神話；為了國(guó)共團(tuán)結(jié)，攘外安內(nèi)，他只身赴重慶談判，表現(xiàn)了一代偉人的風(fēng)采；為了民族安定的理想，他棄自身安危于不顧，因?yàn)樾闹械哪瞧?，所以此身永存！巴金說(shuō)他一輩子的理想是“化作腳下的泥土，溫暖人們的腳窩”，因此他在動(dòng)蕩浩劫中寧可三緘其口；張志新為了說(shuō)真話的理想寧愿“把帶血的頭顱放在生命的天平上，讓所有的茍活者都失去了重量”；海子尋覓“面朝大海，春暖花開”的理想無(wú)果，懷揣《圣經(jīng)》在冰冷的鐵軌上進(jìn)行簡(jiǎn)單的人生謝幕……如同哥白尼捍衛(wèi)日心說(shuō)一樣，黑暗的力量永遠(yuǎn)不足以讓理想的光芒折服。材料說(shuō)少年一天天長(zhǎng)大，媽媽對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。立意：，是我們前行的啟明星素材：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。那一刻的他用靈魂追求著夢(mèng)想，對(duì)天空的虔誠(chéng)敬畏源于他對(duì)在哲學(xué)云端曼舞的渴望，而這份渴望賦予了他對(duì)死亡的果敢，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)貞不屈，使他出于眾人之上，讓人生充滿智慧的光芒?？档乱苍f(shuō)，有兩件事物令他充滿敬畏，那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則?！兑粏?wèn)一世界》中曾認(rèn)為一個(gè)不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人，石頭也會(huì)留下他的溫度。：不管你如何盡心盡力，都有可能不被欣賞，總有人認(rèn)為不夠，既然如此，別人的眼光有什么資格令你放棄夢(mèng)想？ 結(jié)構(gòu)層次：本文是一篇命題作文《為我心中的那片?！?，是一篇議論文。記憶中，總會(huì)有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。 ②要有心理描寫。喜愛(ài)中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。讀過(guò)李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬(wàn)家酒館”的情誼所打動(dòng)，而我，卻因?yàn)楦袆?dòng)而激起心海中那朵友誼之花。他——激起了我心海中那朵向往之浪。此次作文是一個(gè)偏正短語(yǔ)式的標(biāo)題，短語(yǔ)的兩個(gè)詞是“心海里的”“那朵浪花”，結(jié)合材料，本題意在引導(dǎo)考生去思考、體味，那些難以忘懷的、撞擊過(guò)心靈的、曾給過(guò)他們溫暖、幫助、鼓勵(lì)、啟迪的一件往事、一位朋友、一處風(fēng)景、一段情感……， “那朵浪花”，它可以是一些平凡的人、細(xì)微的事，也可以是一種容易被人忽略的風(fēng)景、情感……，“心海里的”，是要有真情實(shí)感，突出觸動(dòng)過(guò)心靈的，難以忘懷的……行文過(guò)程中要注意：（1）精心選材，敘述詳略得當(dāng)?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。文章可以實(shí)寫，比如可寫現(xiàn)實(shí)中的人或事等給自己的影響；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩(shī)等）中的某些圖景給自己的熏染，使自己收獲了某種思想。作文那傲骨的梅，不問(wèn)為什么，卻依然挺立雪中，零落作塵，只有香如故；那皎潔的月，不問(wèn)為什么，卻亙古掛在空中，初時(shí)照人，夜夜減清輝；那撲火的蛾，不問(wèn)為什么，卻無(wú)畏追求光明，縱使青史成灰，不曾回頭……是有一種力量在背后支撐著他們，是有一些理由讓他們毋庸回首。 人都是以精神行走在這個(gè)紛繁的世界當(dāng)中的，生命的長(zhǎng)度每天都在縮短，我們每天都行走在消逝中，我們必須有一種高尚的志節(jié)，有我們自己的積極向上的思想，我們要從小培養(yǎng)自己的這種氣質(zhì)，有志不在年高，讓高尚的志節(jié)、奉獻(xiàn)和英勇無(wú)畏的精神作為我們背后的支撐力量，讓它們成為我們繼續(xù)前行的理由。還有朱自清教授寧愿被活活餓死，也不接受美援和美國(guó)提供的救濟(jì)糧。諾貝爾是安全炸藥和無(wú)煙火藥的發(fā)明人。服在遺囑中說(shuō)：“這獎(jiǎng)金不論國(guó)籍、人種和語(yǔ)言，只發(fā)給確實(shí)對(duì)人類有不可磨滅的貢獻(xiàn)的人。然而，卻被教會(huì)判為“異端”，終被執(zhí)行火刑?！眲Ｗ邮钟媚救律狭怂淖欤缓簏c(diǎn)燃了烈火。哥白尼。這是一個(gè)附有材料的命題作文。即使是凋落了，化為“塵”了，也要“香如故”。由此分析出：奉獻(xiàn)精神是背后支撐月光的力量；材料“那撲火的蛾，不問(wèn)為什么，卻無(wú)畏追求光明，縱使青史成灰，不曾回頭……”是說(shuō)飛蛾即便是粉身碎骨，但為了光明也會(huì)積極地去追求，這是勇敢追求的無(wú)畏精神。他期望自我：“像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠(chéng)而踏實(shí)地為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自我的力量。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬(wàn)元、4年時(shí)間就修成了外國(guó)人計(jì)劃需資900萬(wàn)元、需時(shí)7年才能修完的京張鐵路。他這種為國(guó)家不為個(gè)人功名的精神，贏得了國(guó)內(nèi)外的稱贊?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，凌云壯志，氣蓋山河，寫來(lái)已盡其勢(shì)。勇敢無(wú)畏，他們堅(jiān)貞不屈地守護(hù)著正義的底線，維護(hù)神圣的正義。走過(guò)歲月，總有圓滿，亦有殘缺；夢(mèng)想，正在實(shí)現(xiàn)；雖有遺憾，但可讓其定格成風(fēng)景；不管現(xiàn)實(shí)是否殘忍，只要我們矢志不移地前行，一切陰霾都會(huì)吹散在風(fēng)中。這特點(diǎn)就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)。這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。作文紀(jì)念是用一定的方式對(duì)人對(duì)事進(jìn)行懷念。它堅(jiān)守信念，傳遞勇氣；它珍藏感動(dòng)，分享幸福；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)。鼻子是無(wú)論如何都有些大了，大概是老爸一廂情愿地想把他那霸氣的鼻子遺傳給我，卻忘了附贈(zèng)一張與之相稱的國(guó)字臉來(lái)。 我對(duì)此嗤之以鼻——難道屁股上的胎記會(huì)比臉上的五官更好認(rèn)么？其實(shí)那時(shí)的我，并不明白姥姥話里蘊(yùn)含的深意。 我和弟弟都是母親剖腹產(chǎn)生下的孩子，兩個(gè)人，兩道傷疤。聲音里那微微的醋意，讓我吃了一驚，并且，有些不甘愿。足尖點(diǎn)出一個(gè)個(gè)深而圓的小凹洞，那是針孔留下的痕跡，長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月都未能將它抹平。 突然間尖銳的痛楚從那一片片胎記，從父親的鼻子母親的腿，從我的每一寸肌膚傳來(lái)，那么近，那么真切，仿佛是一條無(wú)形的線，連上了我與母親腹間的那道傷痕。 永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。就像媽媽腹間那道疤痕，不僅僅是疤痕那么簡(jiǎn)單?？忌梢詮氖澜?、國(guó)家、民族的角度寫對(duì)過(guò)去痛苦的祭奠或?qū)^(guò)去榮譽(yù)的回憶，可以寫戰(zhàn)爭(zhēng)、文化、人物、外交、政治、科技，具體來(lái)說(shuō)，東方如“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”“二戰(zhàn)勝利60周年”“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)”“長(zhǎng)征勝利60周年”等，這些都是對(duì)榮譽(yù)的回憶，如“南京大屠殺”“9寫作的過(guò)程要學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)小題大做，如某個(gè)畫面、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)小人物等，要學(xué)會(huì)從生活中的一滴水發(fā)現(xiàn)大海。審題的時(shí)候關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性：如“紀(jì)念”，之所以要“紀(jì)念”，因?yàn)閷?duì)象存在一定的意義或價(jià)值，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是失敗的教訓(xùn)。生命是一場(chǎng)美好的相遇。立意自定?！緛?lái)源】20122013學(xué)年湖南省邵陽(yáng)二中高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（帶解析)【答案】2 略【解析】試題分析：本題是材料命題作文，材料給出了兩個(gè)相關(guān)故事，前者因相遇而成知音，后者因相遇而生愛(ài)情，這些都是我們生命中的因緣。點(diǎn)評(píng)：本材料作文相對(duì)來(lái)在審題上沒(méi)有難度。材料是不同性質(zhì)的兩類?！罢n堂”一詞在詞典中的解釋是：用來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所?？Х鹊暌唤?。不久，似是一場(chǎng)被安排好的意外，睜眼的剎那，一?；鹚频钠跋x，踩著了我的視線。它小小的體溫?fù)崦宋?，將我罩住。生活中平凡的一部分。雨滴沖刷著窗臺(tái)，激起陣陣?yán)嘶?。它像?mèng)一樣破窗飛去，飛往它來(lái)的地方——那兒生長(zhǎng)著樸素、單純和明亮的元素。我將記住它振翅的瞬間，記住這不期而遇的課堂。青石粉墻黛瓦，是古鎮(zhèn)不變的容顏；小橋流水人家，一如最初的古老印象?！吧洗瑔?？”上船，入篷，坐定。里面是上好的茶具。這船恬淡與舒宜，融進(jìn)水影，裊裊婀娜。抬頭看天，陽(yáng)光甚好。老嫗不是老師，江南亦不是教室，但這一切卻是一堂生動(dòng)的課?！芭尽保瑺敔斒种凶詈笠活w棋子落下。我焦慮地注視棋盤，試圖扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，步步緊逼，手中落子速度不斷加快。”不急不徐的一句話，卻有如三月的驚雷，炸醒了我的內(nèi)心混沌。在追逐勝負(fù)的路上，眼前早已被浮躁與功利所籠罩，不復(fù)清明。重新將視線投向棋盤，棋子再次落下時(shí)，內(nèi)心已沒(méi)有了緊迫與焦灼。棋盤也是課堂，一盤棋冗雜著人生百態(tài)，千滋百味：一句話，指明方向，收獲啟迪?！鞍ィ?yáng)！”我們不約而同，轉(zhuǎn)而相視一笑。”箜輕輕地拉著我的手安慰道，“要不，我們?cè)俚纫粫?huì)兒吧。突然，箜像是恍然大悟似的拍了下腦袋，轉(zhuǎn)過(guò)頭沖我說(shuō)道：“不對(duì)呀，我們這樣一直盯著能看出什么大變化？應(yīng)該先轉(zhuǎn)移一下視線再繼續(xù)看，這樣才會(huì)有位置的對(duì)比嘛！”我醍醐灌頂。橘紅色的光輝逐漸被一層銀與灰相間的色彩所籠罩，天又漸漸地暗了一些，隱約中，只能看到太陽(yáng)模糊的輪廓，而漸漸地，就連那隱隱綽綽的輪廓也消失不見(jiàn)了……“哎，真是不出所料……”我垂頭喪氣，準(zhǔn)備拉著箜不再停留。放眼窗外，何處無(wú)課堂？草萋萋放眼碧色連著天，原來(lái)是香樟樹的身影充滯了整個(gè)城市，深邃而芬芳。一位老人拿著“刑具”氣勢(shì)洶洶地走來(lái)?！盃敔斈愀墒裁?？”蠻橫的我指責(zé)著老人。之后，香樟樹愈發(fā)顯得瘦骨嶙峋，不忍直視。原來(lái)，舍棄的枝條是香樟樹的智慧。誠(chéng)如是，一味地追求某些事情而不得，何不先舍棄一些利益，而收獲隱藏在后面的無(wú)盡的財(cái)富呢？舍棄是一種智慧，需要在生活中“絕知此事要躬行”。本來(lái)是不想這么晚了還聽(tīng)網(wǎng)課的，可是媽媽“今日事，今日畢”的命令是不可反駁的。剎那回首，屋內(nèi)空蕩蕩的，只有那褐色的門緩緩地被拉合著，我眼睜睜地看著那門縫一點(diǎn)點(diǎn)的被壓扁，像撐開的紙扇輕柔的被合攏。我回過(guò)神來(lái)，羞愧涌滿了我的心，低下頭，滿面通紅。溫暖的液體順著咽喉蔓延到身體的每一寸肌膚。在人生的課堂里，他們是我們黑暗中的燈，在我們失敗受挫時(shí)，永遠(yuǎn)是我們的后盾，可以依靠。只有被揉成團(tuán)的琴譜，射在墻角瑟瑟發(fā)抖。她輕輕地遞來(lái)一張皺巴巴的紙條，溫暖的手傳遞著些許熱度?！边@是我五歲的誓言，回憶一下子就洶涌而來(lái)，鮮活地講述著過(guò)去。我曾把那張紙夾在琴譜首頁(yè)，日日望著那個(gè)希望，日日勤苦的練琴，只是忘了在哪一段時(shí)光，丟了這紙，丟了熱愛(ài)，丟了