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正文內(nèi)容

a五年級(jí)下冊(cè)一課一練3分?jǐn)?shù)乘法(含答案)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 歡繪畫,但其實(shí)那只能稱為涂鴉。 稍大一些,我又愛上了攝影。毋庸置疑,那個(gè)手舉照相機(jī),透過相機(jī)屏幕,小心翼翼地將自己認(rèn)為“美”的東西一一記錄下來,并在成功后手舞足蹈地與父母分享的我,是愉快的。愉快,就在于你不斷地挑戰(zhàn)自己,不斷地努力,不輕言放棄,直到成功地站上山巔。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切割, 寓意型命題作文。本次作文的題目是“人間愉快”,重點(diǎn)在“愉快”,材料中已經(jīng)給出解釋:可以是敞開心胸、放寬眼界的自得;可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅;可以是對(duì)周遭事物的諒解和包容;可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。如自愿當(dāng)義工的經(jīng)歷,在助人過程中,不但解除自己心中的郁悶,也獲得別人感謝,這就是最好的回饋。具體步驟:第一步,明確已給題目含義(內(nèi)涵和外延),第二步,在題目的或前或后或中間加上詞語(yǔ),達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的,第三步,根據(jù)所添加的詞語(yǔ)確定寫作的中心(主旨、主題、中心論點(diǎn)),確立觀點(diǎn)時(shí),可以用判斷句或者條件句來表達(dá)自己的愛憎情感,確定自己肯定什么,否定什么。在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中,賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象,而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在,它也往往就是題眼。(三)虛實(shí)結(jié)合,虛實(shí)相生法(即化具體為抽象,化抽象為具體的方法) 有些命題比較具體實(shí)在,我們需要化實(shí)為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實(shí),找到抓手;還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?,我們則需要虛實(shí)結(jié)合?!本褡跃仁蔷窠】档臉?biāo)志,即使沒有哲學(xué)和哲學(xué)家,我們也有不滿和自救的需要。文體不限。當(dāng)“3拋開歷史的仇恨,用客觀的眼光看待日本,他們確確實(shí)實(shí)地做到了精神的自救,他們能如此鎮(zhèn)定地對(duì)待苦難,是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)定的自救精神。漁父對(duì)他的勸告他不聽取,他要讓自己的精神存活下來,傳遞給后人。在精神生活匱乏的現(xiàn)在,我們應(yīng)該拯救自己的精神,不能等待救世主的降臨,更不能坐以待斃。寫好這篇文章的關(guān)鍵在于讀懂材料。簡(jiǎn)單地講,“精神的自救”,就是從精神的層面對(duì)自己進(jìn)行思考、反省、修正和調(diào)整,從而加強(qiáng)道德修養(yǎng),提升精神境界?;蛉鄙賾?yīng)有的基本道德??申U述“精神自救”的具體方式和途徑。(4)“精神自救”的艱巨性、復(fù)雜性 。注意論證的全面性與層次性。敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等,以利正確定向下筆。閱讀下面材料,完成作文?!緛碓础堪不帐●R鞍山市20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】我邁過了那道坎“又輸了,不玩了?!卑职贮c(diǎn)上煙,坐在沙發(fā)上,慢慢的吸著,目不轉(zhuǎn)睛的盯著我,既不生氣,也不著急。這時(shí)爸爸左手舉著面包,右手舉著蘋果,向我晃了晃,心平氣和的說:“兒子,你看,農(nóng)民不知道當(dāng)年會(huì)不會(huì)發(fā)生干旱或洪澇,他們都要?jiǎng)谧?。收拾好殘局,收拾好心情,繼續(xù)和爸爸鏖戰(zhàn)。以后每逢去大姨家,我都會(huì)和姨夫過招,我總是輸。夏天晚飯后,小區(qū)花園的燈下,幾位爺爺定時(shí)定點(diǎn)的下象棋,我蹲在一旁,觀棋不語(yǔ),我不僅看熱鬧,還看門道。一天又一天的磨礪,爺爺們是我的免費(fèi)陪練,在磨練中,我終于勝出了。本題是一道材料+命題作文。本題作文要求兩題中任選一題,題目是“我邁過了那道坎”和“我想邁過那道坎”。所以,學(xué)生既可以從小處入手,也可以從大處著眼,從世界、國(guó)家、民族、文化角度來寫這道坎??梢詮膬蓚€(gè)角度思考:一是自己受到親人、師長(zhǎng)、朋友甚至陌生人的關(guān)愛和幫助,內(nèi)心向往;二是自己因想突破自己的局限而努力實(shí)踐。考生寫作時(shí)要巧妙切入。其特點(diǎn):有核心詞,有思維導(dǎo)向;有對(duì)材料的解剖,也需圍繞材料發(fā)散引申。可知本題是要求寫青春成長(zhǎng)過程中所遇到的困難挫折,以及是如何邁過去的。選用敘事經(jīng)典五段式,從文章開頭、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、文章結(jié)尾五大部分來安排結(jié)構(gòu)。 選材事例:(1)隨著年齡的增長(zhǎng),進(jìn)入青春期的我越來越叛逆,漸漸的開始討厭父親,父子之間的溝通也日漸越少,父子之間產(chǎn)生了一道無法逾越的坎。事例:(1)我是一個(gè)膽小如鼠的孩子,平時(shí)最害怕接觸到水,尤其是游泳,可媽媽偏偏在暑假的時(shí)候給我報(bào)了一個(gè)游泳班。這件事就像一道坎一樣橫在我們母女之間,直到有一天我看到了一篇題為《小巷深處》的文章,使我深深的認(rèn)識(shí)到了自己的虛榮與無知,我頓悟了母愛的偉大與無私,我成功的邁過了那道坎。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。要人物形象鮮活起來,除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)四:抒一段動(dòng)人的情感抒情,簡(jiǎn)單地說,就是用真摯的語(yǔ)言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。根據(jù)以下材料,完成作文。它高高在上帶著威嚴(yán),醒目而又透出莊嚴(yán),讓我深感震撼而肅然起敬。雖然患有嚴(yán)重的疾病,目不能視,耳不能聞,卻不礙那流暢而又飽含激情的文字從心底傾泄。我要用寬容鋪滿小屋的地面。不怨繼母的無理對(duì)待,不說自己的傷心悲憤,只是義無返顧,頂著凜冽的寒風(fēng),滿懷寬容擦亮的希望,用身體,用孝心,用生命去滿足別人。我要在墻上掛滿感恩。我要做對(duì)困境說“開戰(zhàn)”的人。古往今來,文天祥的“吾心一片磁針石,不指南方誓不休”是執(zhí)著,林則徐的“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”是執(zhí)著,曹雪芹的“字字看來皆是血,十年辛苦不尋?!币嗍菆?zhí)著。題目的中心詞“精神小屋”,應(yīng)該指“我”的精神世界或精神境界。人活著當(dāng)然要做一番事業(yè),而且是人文的事業(yè);就如有一條路要走。我很懷疑會(huì)背宗譜就算有了精神家園,但我也不想說服誰?;h笆上開滿了紫色的牽?;?,在每個(gè)花蕊上,都落了一只藍(lán)蜻蜓。雖然我對(duì)他的事業(yè)一竅不通,但我覺得他和我是一頭兒的。讓我的想法和作品成為囂囂塵世上的正宗,這個(gè)念頭我沒有,也不敢有。”以“在風(fēng)雨中_____________”為題作文。在風(fēng)雨中,那是我的母親。我的母親只有一腔辛勞與滿懷愛意!那是讓我難忘的一天,烏云爬滿天空,登上樹梢枝頭,天空、大地沉默著,仿佛正等待著什么。老師讓打電話通知家長(zhǎng)來接,我遲疑不決,這電話該打給誰呢?父母都忙肯定沒空來接我。我四下張望著,踮起腳跟企盼著、尋找著。在騎車時(shí),母親絮絮叨叨的地重復(fù)著她一天的樂事,還不時(shí)的扭頭看看我有沒有淋著,把她的雨衣后擺往我這邊不停地抻。所謂半命題,意即一半既定,一半自選。內(nèi)容兼容并蓄無所不包。還記得嗎?那時(shí)的我們滿裝著信心,帶著登上舞臺(tái)旋出自我的心愿,攜著成為歌唱家的夢(mèng)想,載著考上理想大學(xué)的宏志……來到了二中這座美麗的校園。曾經(jīng)的我們因?yàn)橐还?jié)軟度課而疼的大喊大叫,甚至哭著向老師哀求:“老師,求求你,讓我先哭一會(huì)兒好嗎?讓我休息一會(huì)兒,再給我開好嗎?”看著老師寫滿一臉的嚴(yán)肅表情,我們明白,多說無益。,有過無奈。上天似乎一點(diǎn)兒也不疼惜這些為高考艱難跋涉的學(xué)子們,反而將雨雪下得越來越大越來越猛。因?yàn)橄忍斓牟蛔?,舞蹈上我們身體僵硬,歌唱上我們音域狹窄,器樂上我們指法笨拙,文化上我們智力平平……出人頭地和不服輸?shù)哪铑^讓我們勇敢地接受了魔鬼般的訓(xùn)練,不知有多少次我們?yōu)榱司毩?xí)好下腰這個(gè)動(dòng)作而暈了過去,不知有多少次我們?yōu)榱碎_闊聲界而吼啞了嗓子,更不知多少次我們?yōu)榱搜葑嗪脴菲鞫テ屏俗齑骄毮[了手指……,肌肉腫痛讓我們?cè)诘诙煸缙饡r(shí)幾乎下不了床,吃飯時(shí)手竟握不緊筷子,更忘不了同學(xué)們?cè)趧傋鐾觎F化吸入治療后繼續(xù)試唱的堅(jiān)忍……愛唱愛跳的我們或許被很多普通人視為不著調(diào)甚或不務(wù)正業(yè),但只有我們自己才真正了解,為了學(xué)好專業(yè),我們付出了許多常人難以體會(huì)的辛苦,潛意識(shí)里的堅(jiān)強(qiáng)似乎早已超乎了我們自己的想象。走過的日子不容易,幾多風(fēng)雨幾多愁緒,我們無悔而過;明天的日子多阻礙,幾多歡樂幾多磨礪,我們勇敢承受并加倍珍惜。開頭部分先來一個(gè)題記,總領(lǐng)全文,明確話題。結(jié)尾扣題,行文自然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。你在生活中曾經(jīng)見過什么樣的目光,在這目光中又流露了怎樣的內(nèi)心世界呢?請(qǐng)以“ 的目光”為題,寫一篇不少于800字的文章。在我的成長(zhǎng)中,父親的目光卻給我留下了深刻的印象。從此,父親的目光在我心中留下深刻的印象。那一刻,我不敢看父親的目光,卻又想知道父親的態(tài)度。沒有想像中的風(fēng)雨雷電,沒有想像中的啰嗦說教,父親只是輕輕拍拍我的肩膀,笑著說,吸取教訓(xùn),下次打個(gè)翻身仗。審題時(shí),首先要弄清楚“目光”的內(nèi)涵和外延。由此,可以得出寫作主題:切莫鼠目寸光,要開闊眼界,將目光放在長(zhǎng)遠(yuǎn)。由此,可以得出寫作主題:反對(duì)買櫝還珠, 反對(duì)目光目光短淺,提倡有鑒識(shí),有原則,有堅(jiān)守。③寫狼的目光,揭示人類對(duì)大自然的破壞,倡導(dǎo)人與自然的和諧。⑦寫《老人與?!防锏纳L醽喐绲哪抗猓憩F(xiàn)硬漢精神。在補(bǔ)題時(shí),我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭,使文章靈動(dòng),有吸引力,同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。半個(gè)多世紀(jì)前,我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:“假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花。【來源】江蘇省沭陽(yáng)縣20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】例文:心中的水仙花父親節(jié)就快到了,在商場(chǎng)我看到了一件合適的襯衫,想買了它來作禮物送給爸爸?!蔽液?jiǎn)單回了一句妹妹的問候,就走進(jìn)了自己房間?!庇谑腔氐阶约旱姆块g拿來了自己的“積蓄”,一數(shù)有五十多塊。我躺在床上,心情實(shí)在不算好,心想自己以前怎么就不知道老早節(jié)省一點(diǎn)呢!正當(dāng)我內(nèi)疚自責(zé)時(shí),耳邊突然響起妹妹的聲音:“哥,還差多少錢?”“五十來塊吧。沒想到吧?!泵妹昧ⅠR否決道:“還是哥哥留著用吧??粗律系膱D案,我貧嘴道:“你怎么會(huì)喜歡這種老奶奶才穿的睡衣呀。命題作文,審題非常關(guān)鍵,拿到作文題目,要解決三方面問題:①確定文章體裁;②劃定取材范圍;③掌握寫作重點(diǎn)。對(duì)于這類“材料+命題”式的作文,審題的時(shí)候,需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下,分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系,切忌拋開材料或片面理解材料去行文。作文的重點(diǎn)放在“水仙花”上。這里的“水仙花”是一種隱喻,指的是“心靈和精神追求”,“面包”則指實(shí)在的物質(zhì)財(cái)富。比如用面包換一朵水仙吧,它會(huì)充實(shí)我們的人生,讓我們感知幸福;用面包換一朵水仙吧,它會(huì)成就一番事業(yè),讓我們收獲人生的價(jià)值;用面包換一朵水仙吧,它會(huì)帶給我們力量,讓我們奮勇直前。只要心中擁有水仙花,我相信,我們民族的信仰能回歸!我堅(jiān)信,我們民族能重塑血?dú)?!行文結(jié)構(gòu)安排:作文時(shí),注意本題目要求“以‘心中的水仙花’為題,寫一篇不少于800字的記敘文”,首先書寫本次作文的題目——心中的水仙花,然后通過具體事件的記敘來表達(dá)自己心中的精神寄托或者追求。穆罕默德如是說。(班得瑞)他們之所以會(huì)這樣做,這樣無所畏懼,是因?yàn)樗麄冃闹杏幸欢渌苫?,他們?jiān)信自己的選擇。正是由于他心中的水仙花支撐著他的信念,給他勇氣,最后用自己那顆燃燒的心,給人們照亮道路,奔向自由。,在向夢(mèng)想行進(jìn)的過程中,有絢麗彩虹,有湛藍(lán)天空,也有漫天烏云,暗礁湍流,這時(shí)你心中需要有一朵自己的水仙花,用她來?yè)崛o盡的煩惱與悲傷的回憶。心中的水仙,是你讓我忘記了壓力,忘記了煩惱,重又將夢(mèng)想拾起,重新奮斗。讓我們擁有一朵盛開的水仙花吧!我們會(huì)從中汲取堅(jiān)強(qiáng)的養(yǎng)分,收獲自信,個(gè)性的力量,讓我們迎難而上,駛向成功的彼岸。不知道是付出的不夠還是自己的懶散。意思是命題作文限制得過死,不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。一般情況下,審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”,明確題目的范圍及重點(diǎn),找準(zhǔn)“題眼”。第三步:精心選材。確立了中心,選好了材料,就要考慮文章的謀篇布局。要求:①請(qǐng)先將作文題寫在答題卡上,然后作文;②立意自定;③字?jǐn)?shù)不少于800字。舊書實(shí)實(shí)在在,沒有復(fù)雜的插圖,沒有突兀的欄目,更沒有天花亂墜的包裝。你可以與舊書原有的主人進(jìn)行思想上的交流,發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)悟到的思想層面,給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。閱讀文學(xué)巨著、古典名著,若是能夠擁有一本古老的簡(jiǎn)裝本,這超越時(shí)空的韻調(diào),便能夠帶你走進(jìn)那個(gè)時(shí)代,真切感受那時(shí)社會(huì)的氛圍,感受那時(shí)人們的情感,追循歷史人物的足跡,那古時(shí)的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書籍,它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來的精華,還蘊(yùn)含著一種簡(jiǎn)單沉穩(wěn)的心態(tài)。點(diǎn)睛:高考記敘文寫作的四大要領(lǐng):。故事精彩,記敘文才能吸引人,才能給讀者留下深刻的印象。高考記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。如果片面求新而破壞了故事的完整性,就會(huì)得不償失。寫人要把人物寫鮮活起來,要寫得有血有肉,從而給讀者留下深刻的印象。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。正面描摹,即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫。在記敘的過程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴?!扒趯W(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書產(chǎn)生怎樣的感覺?你是如何看待這個(gè)問題的?你或周圍的人課外的讀書方式也許是富有個(gè)性和趣味的,而讀書的感受可能也是豐富獨(dú)特的,請(qǐng)以“讀書的故事”為題,寫篇記敘文。今天不講大人物的讀書故事,講講我的小妹妹的讀書故事。還記得在老房子里居住時(shí),她扶著床頭搖頭晃腦口里不停地叨咕著“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn),茍不教,性乃遷”,這是多么神奇而驚異的感覺呀!要知道,我只是在她晨醒或入睡前給她讀了幾遍,她便深深地印在了腦子里,表達(dá)在口頭上。我靈機(jī)一動(dòng),拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫書去醫(yī)院。從那以后,書籍成了我們生活中不可缺少的一部分,而在書房靜靜地品味書香,成了我和妹妹日常生活中最神圣的時(shí)刻。 是啊,歲月不居,小妹朗朗讀書聲里漸漸長(zhǎng)大,讀書的內(nèi)容和書本厚度也在不斷地發(fā)生著變化?!爆F(xiàn)代生活節(jié)奏在加快,在這喧囂的世界,我們迫切需要一個(gè)精神桃源,來安放躁動(dòng)不羈的靈魂。寫作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式,語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁;語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面:包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。題干問“這類詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書產(chǎn)生怎樣的感覺”?“你是如何看待這個(gè)問題的”?題目的重點(diǎn)是以“讀書的故
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