【正文】 夏兒女的奮斗相交融，我們的夢想怒放于時代的枝頭，寫就中國的春意盎然，寫就中國夢的春暖花開。本題是由三則材料組合而成的，在審題立意時，要找出這三則材料的契合點。第二部分，26歲的王繼才為國守衛(wèi)黃海孤島，把青春年華全部獻給了祖國的海防事業(yè)。素材準備：1. 習近平總書記關于青年工作的重要思想，為做好新時代黨的青年工作指明了前進方向。少年強則國強,少年獨立則國獨立。4. 我們沒有上過戰(zhàn)場，嗅過硝煙的味道。青春的旋律是亢奮激揚的，它可以譜一世華章。國家強大和社會進步的動力就是治理這個國家的民族的科技創(chuàng)新能力。作為新時代的青年更應不忘初心，牢記為人民謀幸福的宗旨，要懂得仰望星空，以史為鑒，做一名思想堅定意志扎實、無私無畏的奉獻者。文章開頭可以從材料中引出論題，提出中心論點；也可以根據立意，直接提出中心論點。最后要總結全文，強化論點。任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。4．從辨明關系入手。1987年創(chuàng)立于深圳，名稱來自“中華有為”的標語，是一家生產用戶交換機的香港公司的銷售代理。2018年華為和全球領先運營商簽定了26個5G商用合同，華為排名世界品牌500強第58位。在未來五年，我們還將大量投入研發(fā)費用，做全世界最好的網絡。安騰百福從傳統(tǒng)拉面中獲得了靈感，發(fā)明出了世界上第一包方便面，開發(fā)帶動了一個新產業(yè)，造就了他事業(yè)的成功；蔡倫用樹皮、破布、破漁網等材料發(fā)明出了造紙術，促進了文化的傳播，推動了整個社會的進步。著名科學家愛因斯坦《相對論》一書發(fā)表后，曾有人炮制了一本《百人駁相對論》，但他對其不屑一顧，并留下這樣的話語，“假如我的理論是錯誤的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零。有信心，可以使人成功；沒有信心，一定不會成功。可在他成功的背后，是不為人知的辛酸淚。越來越多的偉大的成功也都印證了這個觀點。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。如果僅僅寫研發(fā)創(chuàng)新，固然是對材料的一種理解，但未免顯得單一。如結合生活中事例分析，引出“合作與創(chuàng)新”的重要性，如生活中學習需要合作，國家研發(fā)需要合作、創(chuàng)新等?！睆墓胖两?，我們無時無刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就。合作并不是成功的代名詞，但個人的力量畢竟是有限的。【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！敬鸢浮糠段模何ㄓ袆?chuàng)新，方能長存　　中國有句家喻戶曉的諺語：天下烏鴉一般黑。　　最近《朗讀者》，《中國詩詞大會》等節(jié)目一夜躥紅其實絕非偶然，在它們火爆熒屏的背后我們不僅要看到傳統(tǒng)文化的璀璨光輝，還應注意到創(chuàng)新在這背后發(fā)揮的巨大作用。人類幾千年的文明史，其實，我們也可以把它視為人類不斷創(chuàng)新，在崎嶇中不斷進步的歷程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。漫畫表現改革烏鴉與守舊烏鴉的對比?！簦?）、掌握新技術，要善于學習，更要善于創(chuàng)新。在我看來有三種人，生意人：創(chuàng)造錢；商人：有所為，有所不為?！R云（6）一些陳舊的、不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論，來解決我們的問題。哥白尼提出的“日心說”，有力地打破了長期以來居于宗教統(tǒng)治地位的“地心說”，實現了天文學的根本變革。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。詩句：（1）《已亥雜詩》清像萬馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。梁啟超惟進取也故日新。結尾緊扣觀點進行升華。因為無論是對于烏鴉，還是自許甚高的人類，乃至世間萬物，唯有永無止境地創(chuàng)新，方能長存?！　≌缒吕账裕含F在的一切美好事物，無一不是創(chuàng)新的結果。源遠流長中華傳統(tǒng)文化的也我們不斷地為它注入新鮮的血液，才能夠讓其長久流傳，澤被后世。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。”②近日，一份“教育部發(fā)布2019年全國百強高中名單”消息在網上熱傳，昨天下午，教育部發(fā)布聲明辟謠，教育部及其相關司局沒有開展過全國百強高中、高中排行榜等類似評選和排名活動，也沒有發(fā)布過此類信息。我深深地知道，這首詩它肯定戳中了大家內心最柔軟的地方，自此它不再是袁枚先生孤芳自賞的作品；現在它面對的蕓蕓眾生啊，從這個意義上來說，它不光是寫給梁老師和他的學生們，也是寫給你我，寫給綻放在天地之間的每一個平凡而又尊貴的生命的！我們之所以被深深地觸動，是因為每個人的心田里都生長著一片苔蘚。它堅信，天底下總有一個屬于自己的位置。既然來到世間，便要努力地活一遭才不辜負造物的恩賜。但當我們看到“如米小”的苔花出現在眼前時，還是深深地被感動。在它的身上，我們可以感受到一股強大的精神力量：不管多么渺小，多么平凡，多么卑微，我們都不能夠小看自己。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法?！緦忣}】材料主要有三則。苔花是靠自己生命的力量自強，爭得和花一樣開放的權利——這世道并非僅為少數天才和英雄而存在的?？梢赃x取其中一則材料分析立意，也可以綜合立意。結合材料二、三分析，可以從教育的目的、公平、平等等方面立意。最后可以寫自己的感悟或做法，如墻角的花兒生就平凡，卻用自己的努力開出了屬于自己的春天；平凡之人，全心全意做好力所能及的平凡之事，卻在這平凡之中成就了他們的偉大。平凡，是去留無意里，漫隨天外云卷云舒。在不被賞識的平凡里，這個何嘗不是一種偉大呢？平凡，見證著偉大。有一種力量叫做樂觀，希望大家都能像懶羊羊那樣樂觀，簡單而開心的生活，換個方位，你會發(fā)現生活中有太多的美；深呼吸，原來陽光的味道真的很神奇，它會帶給你無盡的力量，去戰(zhàn)勝所有的困難，開開心心的過好每一天，只要有樂觀，你可以向生命宣戰(zhàn)！毛澤東同志稱陶行知為“偉大的人民教育家”?！痹谔招兄罱逃碚摽磥?，生活就是教育，就是教育的內容，他的生活教育內容博大無比，是動態(tài)的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開展的教育是有利于受教育者的終身的。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。．證明：∵∠PBA=∠PDC（　 ?。唷? ?。ㄍ唤窍嗟龋瑑芍本€平行）∴∠PAB=∠PCD（　 ?。摺?=∠PCD（　 　）∴　 ?。ǖ攘看鷵Q）∴PC//BF（內錯角相等，兩直線平行），∴∠AFB=∠2（　 ?。摺螦FB+∠3=180176。.【詳解】∵∠PBA=∠PDC（ 已知），∴l(xiāng)1∥l2（同位角相等，兩直線平行），∴∠PAB=∠PCD（ 兩直線平行，同位角相等），∵∠1=∠PCD（ 已知），∴∠1=∠PAB（等量代換），∴PC//BF（內錯角相等，兩直線平行），∴∠AFB=∠2（兩直線平行，內錯角相等），∵∠AFB+∠3=180176。（已知）∠2=∠4（對頂角相等）∴∠1+∠4=180176?！窘馕觥俊痉治觥肯雀鶕芍本€平行，同位角相等，∠CBE=∠C，∠DBE=∠A再根據∠CBD=∠CBE+∠DBE即可得出結論．根據角平分線及外角定理可得∠5=（∠A+2∠1）再化簡即可得∠F＝∠A.【詳解】解：問題發(fā)現:∵BE∥AC，∴∠CBE=∠C，∠DBE=∠A．∴∠CBD=∠CBE+∠DBE=∠A+∠C．問題解決:如圖：延長CB至G，∵∠CBF=∠DBF，∠CBA=∠DBG∠5=∠GBF∵CF為∠ACB的內角平分線，∴∠1=∠2，∵∠GBA=∠ACB+∠A∴∠5=（∠A+2∠1），∵∠3=∠4，∠A=180176。∠3∠1∠A即∠F=∠A∠A＝∠A．所以，∠A與∠F的數量關系是∠F＝∠A．【點睛】本題考查的是平行線的性質，用到的知識點為：兩直線平行，內錯角相等，同位角相等．另考查了三角形內角與外角的關系，角平分線的性質，三角形內角和定理．閱讀下面的材料，根據要求寫作?！敬鸢浮糠段模翰菽韭l(fā)，春山可期愿景，埋在心中。中年時與相愛之人相守一生，家庭美滿，父母健在。草木生長蓬勃旺盛，春天的山才值得人們期盼欣賞。人一出生，便帶著生的焦灼和生的憂慮。這靠的不是個人的力量，而是十四億人共同努力，將心靠在一起建成堅實的領地；將力量合在一起，匯成一股繩，支持著我們國家永垂不倒。在歲月的加持下，在漫漫40年的春夏秋冬，四季變幻中，我們會在一日又一日登上更高的山峰，社會也會在一年又一年中散發(fā)著更加迷人的氣質魅力。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，詩一道任務驅動型材料在作文，首先分析材料?！皶栽鯓拥姆绞綄崿F呢”要求考生寫出實現心愿的具體“方式”。寫作者所寫的心愿是開放的，小到個人對高考的期待，對身邊親人朋友的祝福與關懷，大到國家的進步、富強，民族的復興，不一而 足，皆可為心愿。這種聯(lián)想和思考是對網友所實現心愿中的具體事件的思考，也是對自己的心愿再過40年能否實現的聯(lián)想和思考。這篇作文可以寫成議論文，也可以寫成記敘文或散文，考生可以根據自己的寫作特長，選擇適合自己的文體進行寫作。，明日紅鼓錚鳴。以我之力，逐我之夢，我有我心愿。我躬逢一個大時代，定要在最好的時代全力以赴，“LU起袖子加油干”實現自我心愿，也成全時代的大目標、大心愿。我也有很多心愿。一個維度是從40年前到現在，也就是改革開放的40年；另一個維度是從現在到40年后，即到2059年。閱讀下面材料，根據要求寫作?！敬鸢浮控澯诎惨?，失之自由俗話說：再富也富不過三代。非洲蘭洽河兩岸分別有兩群羚羊，令人奇怪的是，兩地羚羊的繁殖能力以及生存能力有著天壤之別。自然界中適者生存的定律，使得東岸的羊兒時刻警惕，以便發(fā)現狼群便奮力奔跑。如果我們人人都像西岸的羚羊們一樣，不懂得居安思危，那么，我們的未來必定是黯淡無光，不堪一擊，我們的民族亦會變得如同龜裂的土地一樣失去靈性。人的生命應當如同河流一樣，在平緩細流中不斷地積蓄力量，才能越過前方的山丘，繼續(xù)前行。即使在最安逸的情況下，也不忘前方的障礙，乃謂之居安思危。題目所給的材料是一句魯迅先生所說的名言，這句話出自魯迅《二月十九日在香港青年會講》中這句話是：貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就總要歷些危險。在這里可以理解為常規(guī)、現在的狀況，現有的平衡。這句話就是說，一個人如果安于現狀，不打破現有的平衡，就無法實現人身自由，更無法實現自己思想上或者精神上的追求。作文時，作文可以有立意為：①什么是真正的自由；②安穩(wěn)（平衡）與自由；③如何實現自由；④打破常規(guī)；等等。最終登上山頂，置身雪域絕美風景之中，有人發(fā)了一條微信：“山頂風光真美，極目遠望，莽莽蒼蒼……周圍坐著十來個男人，每人都在低頭看自己的手機，偶爾抬頭，大家都會心一笑。④不得套作，不得抄襲?！倍谥蟮恼撟C中，作者自己也完全摒棄了成為神靈的可能性。微博微信把人劃進不同的圈子里，癡迷于此的人連過馬路都忙著刷屏，人和人天南海北的聊著，不顧一切地對著屏幕笑著，哭著，不過沒有關系，不會有人在意，因為大家也都沉浸在自己的城市圈里。城市的喧囂可以讓人很歡樂，但歡樂未必等同于幸福。牧羊人用了幾十年的光陰終于證明了孤獨可以使人感到幸福，那種逃脫的幸福是城市難以企及的。當下，城市人的嘗試仍不幸地處于無人逃脫的狀態(tài)，但幸運的是仍然有人在奮力地奔突，現在我們不必置身戈壁大漠、雪山雄蜂，但求內心的掙扎逃脫。也可從“逃離”只是一個借口角度立意?！白罱K登上山頂，置身雪域絕美風景之中”可理解為美常存于“高處”。還可以從整則材料角度立意：例如，雜念不除，天地雖大，無處可逃。能力層級為表達運用 E。平庸的人，渾渾噩噩，虛度一生；優(yōu)秀的人，挑戰(zhàn)自我，超出常人；卓越的人，鐵肩擔道義，不同凡響。③不得抄襲、套作。他們在人生道路上曾經擁有同等的機會，問題在于他們是否把握住了機會。這樣的人，畢生都沒能走出人生的第一境界。顯然，在做人的格調上，生命比性命更勝一籌，此乃人生的第二境界。在中華民族五千年悠久歷史中，這樣彪炳史冊的人自然不勝枚舉。沒有使命，再優(yōu)秀的生命，也走不出人生的精彩。上帝說：“你人生最大的工作，就是去找一份適當的工作；人生最大的使命，就是去找出自己的使命，活出自己的人生。文章應倡導追求優(yōu)秀與卓越，讓活著彰顯更大的價值。能力層級為表達運用 E。以上這些歷史人物身上散發(fā)著的“英雄氣”有許多依然有現實意義。胸懷祖國自有一股英雄氣。它與生命同在，一旦觸動它的密碼，它便如潮水般洶涌而出，氣勢磅礴。一個人，沒有脊梁骨，便不能直立行走；一個人，不屬于他的祖國，便不屬于人類。匈奴的可汗懼怕：“怎么還有這么固執(zhí)的人？”他更無法理解，這半生的重量承起的竟是中華民族永世的驕傲！ 在生命的天平上，有人只念個人的榮辱得失，但是更有人胸懷天下，把國家的繁榮太平，民族的堅貞氣節(jié)放在心上。風華正茂的一代啊，怎樣用鋼筋鐵骨支撐起共和國的大廈，怎樣邁開走向世界的步伐？同學們，祖國在我們心中，我們就應該為之而付諸努力。因此在行文過程中，不能單純地解讀人物，而是要挖掘不同人物精神品質的內在關聯(lián)，并且呈現出“英雄氣”的內涵及現實意義。參考立意：胸懷天下，志存高遠敢為人先，革故鼎新堅定忠貞，堅守信仰果敢無畏，大公無私激濁揚清，舍生取義見賢思齊，胸懷祖國敬重英雄，爭做楷?？捎盟夭模呼斞刚f：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍生求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，中華民族面臨亡國滅種的危險，“中國之大，華北之大，已經放不下一張平靜的書桌了”。九愛