【正文】 Sorry. I left __________ at home. A. it B. one C. this D. that 考點(diǎn)一： 人稱代詞【經(jīng)典習(xí)題】 ( ) 1. The girl with a pair of glasses is Kate. 　　　　 is my new classmate. A. He B. She C. Him D. Her ( ) 2. How is your grandfather? Please say hello to 　　　　 for me. A. it B. she C. her D. him( ) 3. — Jessica, what’s the weather like in your city today? — 　　　　 is raining heavily. A. This B. That C. It D. The city考點(diǎn)二： 物主代詞【經(jīng)典習(xí)題】 ( ) 1. — Whose purse is it? — There’s a girl over there. Maybe it’s 　　　　. A. her B. she C. hers D. Mary ( ) 2. — Emma, is this 　　　　 umbrella? — No, it’s not 　　　　. It is hers. A. you。 my( ) 3. — Who is Mr. Smith? — He is 　　　　 teacher and he teaches 　　　　 English. A. our。 ours 考點(diǎn)三： 反身代詞【經(jīng)典習(xí)題】 ( ) 1. Don’t worry about your son. He’s old enough to look after 　　　　. A. himself B. herself C. yourself D. myself( ) 2. Boys, help 　　　　 to some apples and bananas. A. ourselves B. yourself C. themselves D. yourselves( ) 3. — You speak French very well. Who taught you? — Nobody. I learned it by 　　　　. A. I B. my C. me D. myself考點(diǎn)四： 指示代詞【經(jīng)典習(xí)題】 ( ) 1. Look at the boys over there. 　　　　 are my cousins. Let’s go and play with them. A. This B. That C. These D. Those( ) 2. — Hello, Victor speaking. Who’s 　　　　? — Hello, 　　　　 is Daming. A. this。 this ( ) 3. The schools in Beijing are quite different from 　　　　 in New York. A. this B. that C. these D. those考點(diǎn)五： 不定代詞【經(jīng)典習(xí)題】 ( ) 1. — Mr. Brown, what kind of house would you like? — I’d like 　　　　 with a garden in front of 　　　　. A. it。 it( ) 2. — The apples look nice. Could you give me 　　　　? — Sure. Here you are. A. some B. any C. little D. few( ) 3. — Would you like coffee or tea? — 　　　　 is OK. I really don’t mind. A. Both B. Either C. Neither D. None( ) 4. — Oh, my God! My puter doesn’t work. — There must be 　　　　 wrong with it. A. anything B. everything C. nothing D. something ( ) 5. I have two brothers. One is in Beijing and 　　　　 is in Shanghai. A. other B. the other C. another D. others 考點(diǎn)六： 疑問代詞【經(jīng)典習(xí)題】( ) 1. — 　　　　 do you prefer, basketball or baseball? — Baseball. A. Who B. What C. Whom D. Which ( ) 2. — There is a notebook on the teacher’s desk. 　　　　 is it? — Oh, it’s Lucy’s. It has her name on it. A. What B. Which C. Whose D. Who閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢，離不開每一個奮斗的身影，少不了每一份拼搏的力量?！敬鸢浮科椒采?，不平凡的人看著街上飛舞的塑料袋，我又想起了那位清潔工?？墒顷幊脸恋奶炜諌旱萌送覆贿^氣，加上那臭氣，我用鄙視的眼光看了看清潔工，仿佛所有的不悅都是她造成的。“嘩……”大雨頃刻間從天空中倒了下來，我急忙跑到一家書店門口，拿出包里的雨衣，穿上，沿著一家家店門口的臺階向前走。這位清潔工的行為深深地影響了我，她以自己的行動感染了別人，就像以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進(jìn)行立意。描寫是對人物的外貌、動作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。（2）郁達(dá)夫的觀點(diǎn)提煉為：應(yīng)敬重愛惜、擁護(hù)、愛戴、崇仰英雄。根據(jù)材料提示，落腳點(diǎn)在“平凡的人”在“平凡崗位”干“平凡工作”，獲得不平凡的人生，創(chuàng)造不平凡的業(yè)績；寫作時，要突出人物“理想信念、奮斗拼搏、堅(jiān)守責(zé)任”等精神或品質(zhì)，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，情感真摯打動人，細(xì)節(jié)描寫吸引人，個性突出引導(dǎo)人，從而表達(dá)對身邊的英雄、模范、榜樣的崇敬和贊美；思想內(nèi)容健康，價值取向正確?！舅夭摹拷】档牟攀敲利惖模线m的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅(jiān)韌的才是長久的，真實(shí)的才是永恒的。生活中最平凡而又最珍貴的還是時間。無私，因?yàn)樗膼壑挥懈冻觯瑹o需回報(bào)；偉大，因?yàn)樗膼墼⒂谄胀?、平凡和簡單之中；崇高，是因?yàn)樗膼凼怯蒙魅橹赣?，使我的生命得以延續(xù)，得以蓬勃，得以燦爛。在高考考場，要想寫出代表高三水平、符合高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”要求的優(yōu)秀的“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”必須至少做好以下三個方面的工作：符合記敘文文體特征——善于描寫，有意識使用各種修辭手法——使語言生動有表現(xiàn)力，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫——渲染氣氛增加文學(xué)意蘊(yùn)。最后表述成文。這一次教育部對“炒狀元”亮劍，很讓社會興奮了一陣。要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。似乎每年高考分?jǐn)?shù)塵埃落定時，隨著各省市高考狀元們的公布，他們總是被輿論從幕后推向前臺，走進(jìn)大眾的視線。但是如今，卻更像是在各種功利動機(jī)下，對其的一種過度消費(fèi)，這種對狀元的瘋狂崇拜和盲目迷信橫亙在社會面前，揮之不去。恰恰與狀元相比，那些考試成績平平者或不如意者才是數(shù)量龐大、更值得關(guān)注的群體。商家藉以或代言、或獎勵、或贊助為利用狀元打造短期狀元經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。教育部明令禁止“炒狀元”，是因?yàn)椤俺礌钤保瑫趸赖缕焚|(zhì)的價值，助長“唯分?jǐn)?shù)論”的風(fēng)氣，有違德才兼?zhèn)涞娜瞬艠?biāo)準(zhǔn)；媒體變相“炒狀元”，是因?yàn)樵凇俺礌钤边^程中，學(xué)校或商家是最大的受益者，而非狀元本身。其二，助長了社會不正之風(fēng)，一些家長為了讓孩子能夠“擠進(jìn)”那些生產(chǎn)“狀元”的搖籃學(xué)校，有權(quán)勢的利用權(quán)勢，有后門的走后門，有“金磚”的用“磚敲”。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，又出現(xiàn)了高考狀元成網(wǎng)紅的現(xiàn)象。（3）用“狀元”這樣一個在我國具有悠久歷史淵源和文化內(nèi)涵、早已在民眾中約定俗成的概念，來指稱在教育和考試中拔尖的人才，本身并無不妥；但給“狀元”任意涂抹腐朽封建文化的油彩，以及將其商業(yè)化、政績化或網(wǎng)紅化，則是對“狀元”的人格蔑視，更是對我們國家教育事業(yè)的矮化，必須叫停并加以整治?！保?）很顯然，“狀元”賣心得、“走穴”，其實(shí)是被一些利欲熏心的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所綁架。結(jié)構(gòu)層次：文章以“請放過被‘過度消費(fèi)’的高考狀元”為標(biāo)題，亮明觀點(diǎn)；第一段點(diǎn)明身份，開篇點(diǎn)題：我以一個即將參加2019年高考考生的身份請求媒體放過那些被“過度消費(fèi)”的高考狀元吧；接下來指出現(xiàn)實(shí)中“炒作狀元”的事實(shí)，并分析其危害；之后提出杜絕“炒作狀元”現(xiàn)象的措施；最后，首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題：請放過那些被“過度消費(fèi)”的高考狀元吧！【點(diǎn)睛】“任務(wù)驅(qū)動型作文”寫作的基本框架：（一）一個響亮的標(biāo)題在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。能標(biāo)新立異就更加理想。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。【答案】莫用道德綁架規(guī)則江蘇省靖江高級中學(xué) 倪超哈佛圖書館遭受大火肆虐，唯一存在的珍本卻是一名學(xué)生違規(guī)帶出的。但我想說：“不以一德掩大眚”?！逗啇邸分杏醒裕骸叭藗兯篮?，每個人的靈魂都平等地站在上帝面前。“汶川大地震”時的救人小英雄雷楚年，用他的奮不顧身拯救了七名同學(xué)，一時間成為人人贊譽(yù)的對象，全國的道德楷模。林肯曾經(jīng)說過：“法律是顯露的道德。每個人都要遵守規(guī)則，這是做人的根本！人民大學(xué)校長陳玉露在畢業(yè)典禮上勸導(dǎo)學(xué)生：“人大學(xué)子應(yīng)身懷為民立命之道，抓緊規(guī)則這一準(zhǔn)繩，守護(hù)信仰，守護(hù)規(guī)則。但河豚體內(nèi)含有毒性極強(qiáng)的神經(jīng)毒素，一塊小小的河豚魚肝就足以毒死幾十個成年人。但最終，為了生存，河豚接受了人們?yōu)樗x擇的食物?！敬鸢浮坑幸环N力量叫堅(jiān)持失去天然食物的小河豚一開始橫沖直撞，試圖沖破網(wǎng)葙束縛，以致頭破血流，浮尸海面。之前的差距，由命運(yùn)安排。這些人其實(shí)只缺少了一些零件罷了。“堅(jiān)持住!”這句話在每個人的腦海里面都有印象吧。熬下一切的一切，堅(jiān)持下去。這時你就需要給予自己無比強(qiáng)大的自信心，給自己一種“能量”，能真正地學(xué)會“堅(jiān)持的永恒”。但最終，為了生存，河豚接受了人們?yōu)樗x擇的食物?？忌趯懽鞯臅r候要注意扣住對材料的理解同時要注意充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)，只有結(jié)合現(xiàn)實(shí)挖掘?qū)懽鞯膬?nèi)容，才能使得作文有深度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵在于河豚最后的改變，所以考生要扣住“變”來進(jìn)行寫作，這樣才能抓住材料的中心，作文寫作才不至于跑題。處于青春期的我畫畫的年頭不短了，但是學(xué)素描才不過三四年。確實(shí)努力練了，不過也是空手而歸。起初我認(rèn)為荒唐極了，我不過是瓶頸期，不抓緊練習(xí)要停下做什么？也曾通過各種辦法聯(lián)系老師卻通通被拒之門外，我無奈只能服從。卻突然發(fā)現(xiàn)景物霎時都陌生非常：我竟從未留心看過一眼。但我腦海中甚至沒有一點(diǎn)它們的影子，生活中的美是大自然的禮物，我卻拒絕了它。我又何必如此急躁？因小失大，還迷失了熱愛繪畫的本心。二、立意要點(diǎn)因?yàn)槿齻€比喻是并列的，所以考生聯(lián)系青春從三個方面綜合立意也可采用一個方面的比喻立意。人和樹一樣，除了自身的條件外，還需要有一個適宜的環(huán)境才能茁壯成長。所以，我們要學(xué)會時常自我反省，要學(xué)會將自己的缺點(diǎn)進(jìn)行修剪。四、作文結(jié)構(gòu)本文要求結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感悟?qū)懗捎洈⑽?，完成作文時，考生可按時間順序完成作文；也可按并列的結(jié)構(gòu)聯(lián)系自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感悟結(jié)合三個比喻完成作文。，選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（二）一個人的狀態(tài)挺好的，想看書了就看書，累了就睡覺，不想聯(lián)系誰就自己安靜一陣，出去旅行或是宅在家。你若盛開，蝴蝶自來。②除詩歌外，文體不限。本題是一篇材料作文的寫作，考生首先要注意認(rèn)真研讀材料，從材料中篩選出主要的句子。你若盛開，蝴蝶自來。這樣作文才能有深度，才能在考場作文中脫穎而出。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：接受、缺點(diǎn)、挫折、拒絕、改變自己、平衡點(diǎn)。當(dāng)它感覺到水分不充足的時候，就會把根拔出來，卷成一個圓球。于是，當(dāng)卷柏“行走”時，受到阻擋，它只好回到原地。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。就像是兩軍對壘，節(jié)節(jié)敗退的隊(duì)伍里若是有人臨陣倒戈，賣主求榮，也許能一時