【正文】 ①孤豈欲卿治學(xué)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”；孤常讀書，自以為大有所益。 （2）在此題中，要注意“豈、治學(xué)、博士、涉獵、才略”的意思，必須翻譯出來。據(jù)此理解作答。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照?！保ㄗ⑨專偃文喝嗣?。④麻蒿（hāo）：植物名稱，點燃后可照明。 ）。 ②勤奮學(xué)習(xí)，才能收獲成功；③有好的心得要隨時記錄下C．都是“自己”。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。 （3）這是一種主觀性較強題目。學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，它并不是靠短暫的記憶來見證的，而是要靠日月積累、刻苦努力得來的。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子斷句的能力。 【參考譯文】常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水?？焖罆r告誡說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好象活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無能。 陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。 ①吾射不亦精乎________②但微頷之 ________ ③睨之久而不去________④以錢覆其口________（2）翻譯下面的句子。 ②“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”（3）C 【解析】【分析】（1）理解常見文言詞語在文中的含義。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。 （3）考查對文章主旨的理解。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑶本題考查考生對文章主旨的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，抓關(guān)鍵語句進行理解和辨析。 康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。 留侯論（節(jié)選）人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。 爾安敢輕吾射 ． 弊（限斷兩處） 由此觀之猶有剛強不能忍之氣非子房其誰全之？（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 【答案】 （1）D（2）由此觀之/猶有剛強不能忍之氣/非子房其誰全之？（3）①世界上有堪稱“大勇”的人，當(dāng)突然面臨意外時不驚慌失措，當(dāng)無故受到侮辱時，也不憤怒。選D。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。通過高祖與項籍的對比，論述了成大業(yè)者自身應(yīng)具備的素質(zhì)是忍耐。本題考查句子停頓。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。 古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，（有）一般人的常情所無法忍受的度量。項羽不能忍耐，因此戰(zhàn)爭中是百戰(zhàn)百勝，但是隨隨便便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實力）。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。雖或以觀之，孰知其源乎？”（選自《孔子家語》，有刪改） （注）①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。（1）解釋下列句子中橫線詞語。 孔子:循序漸進，一步步地誘導(dǎo)（意思對即可） 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“治”：研究。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“士”：讀書人?！盎颉保河腥恕?（4）比較閱讀。一問，可分析“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”一句，這是說孫權(quán)以身作則，現(xiàn)身說法。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。最后有好的名聲，揚名四方、流芳后世的，難道不是學(xué)習(xí)的功效嗎？所以君子不能不學(xué)習(xí)，容貌不能不修飾，不修飾就沒有好的容貌舉止，沒有好的容貌舉止別人就不會親近，失去了彼此的親近就會失去忠信，沒有忠信就失去了禮，失去了禮就失去了立身的基礎(chǔ)。諸兒競走取之，唯戎不動。 嘗：________”翻譯正確的一項是（，這一定是受了李家的苦。 【答案】 （1）曾經(jīng)；只有（2）D（3）是的，首先他很淡定，別的孩子爭著摘果子他不去，其次他也很聰明，能從路邊果子沒人摘，得出果子不好吃的結(jié)論. 【解析】【分析】（1）“嘗”，古今異義，今義為“品嘗”，古義為“曾經(jīng)”；“唯”，本義即為“只有”。 （3）本題答題時，抓住關(guān)鍵句子分析即可。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑶本題考查對文章的理解，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子進行分析，闡述時要表明觀點，要說理由。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和朋友們一起玩耍，看見路邊有一株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。”（圍觀的人們）一嘗，果然是這樣。因曰:“我亦無他,惟手熟爾。沿河求之,不亦顛乎?”眾服為確論。 一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。求之下流,固顛。 ） 發(fā)矢:射箭 臨:靠近 閱:經(jīng)歷（2）對下列文言句子的翻譯,正確的一項是（,當(dāng)求之于上流—凡是丟失在河里的石頭,都可能到河的上游去找。 ） ,甲文通過寫陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事,告訴我們一個道理:熟能生巧,即使有一技之長也不要驕傲自滿。甲文陳堯咨“當(dāng)世無雙”,賣油翁默默無聞。,最后在文末點明主旨?！敬鸢浮?（1）B（2）A（3）B 【解析】【分析】（1）B. 康肅忿然曰：康肅氣憤地說。 （2）B. 公亦以此自矜—他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。C. 凡河中失石,當(dāng)求之于上流—凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。然則，既然這樣，那么。故選A。 故答案為：⑴ 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 【參考譯文】曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。于是說：”我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。 滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行。 值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行。 （2）語句“值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行”的意思是：時值可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征（名單）中，她的父親因年老多病而不能勝任。 故答案為：⑴ D ⑵ 值可汗點兵 / 其父名在軍書 / 與同里諸少年皆次當(dāng)行 / 其父以老病不能行。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。木蘭便女扮男裝，給馬在集市配好馬鞍，替父親出征。 孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。（1）《資治通鑒》作者是________，________（時期）政治家、史學(xué)家。 【答案】 （1）司馬光；北宋（2）只，只是；到，等到；擦拭；收益，好處（3）通過魯肅的“驚”或他與呂蒙的對話或“拜母”、“結(jié)友”的行為，以此側(cè)面表現(xiàn)（側(cè)面烘托）出呂蒙學(xué)習(xí)進步。 （3）結(jié)合有關(guān)語句分析，文章結(jié)尾部分寫魯肅的進步，通過對魯肅神情、語言和動作的描寫，我們體會到呂蒙進步非常的大，這是屬于側(cè)面描寫。這其實是孫權(quán)以自身的經(jīng)歷來勸說呂蒙學(xué)習(xí)， 語重心長、言辭懇切” ，這樣可以讓呂蒙能接受讀書的建議。【點評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識的識記情況。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑷此題考查賞析人物語言