20xx中考化學(xué)復(fù)習(xí)參考計(jì)劃范文-預(yù)覽頁
【正文】 80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題，以免妨礙學(xué)生復(fù)習(xí)積極性?！ 、巯到y(tǒng)。即抓好落實(shí)。其指導(dǎo)思想是：穩(wěn)固、完善、綜合、提高?！ 、谕晟?。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)面較小，知識(shí)內(nèi)涵挖掘不充分，知識(shí)理解還停留在外表上，因而，要在原有根底上，進(jìn)一步拓展、延伸知識(shí)內(nèi)涵，將知識(shí)點(diǎn)融入專題知識(shí)的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延，提高對(duì)知識(shí)的把握程度。一是知識(shí)綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識(shí)點(diǎn)的理解，但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，知識(shí)綜合程度不夠，知識(shí)辯析才能相對(duì)薄弱，因而，要在加強(qiáng)相近知識(shí)的辯析的根底上，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與比照，提高知識(shí)的跨度和綜合性，提高學(xué)生的綜合辯析才能。知識(shí)理解僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上，只有通過詳細(xì)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為才能。 指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固根底知識(shí)，回憶教材，回憶知識(shí)點(diǎn)、回憶解題方法等；強(qiáng)化，即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)理，即調(diào)理學(xué)生的迎考心理情緒，提高決心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、才能、情感、身體情況都處于最正確狀態(tài)。專題復(fù)習(xí)可采取體系構(gòu)建典型辯析應(yīng)用訓(xùn)練的程序進(jìn)展。其課堂教學(xué)的根本程序是：搜集信息典型解析診斷訓(xùn)練。從新課標(biāo)要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識(shí)的難度。從中考考察方向看，尤其注重應(yīng)用才能的考察，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必定要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從新課程要求看，化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理才能是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，新課程尤其加強(qiáng)了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考察的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、消費(fèi)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生考慮，提高了學(xué)生處理實(shí)際咨詢題的才能。另外，要提高訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要留意精選典型試題，做到精析精練，到達(dá)以一凡三的作用 3
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