20xx教案《竊讀記》人教版五年級教學(xué)設(shè)計(jì))-預(yù)覽頁
【正文】 讀書長大；也是在愛里長大的！”呢？這和作者先前的感受大概矛盾了啊？為什么呢？答：不矛盾。（板書，小一些，寫在黑板旁邊）（假如有學(xué)生提到“書店受恩”的話，能夠當(dāng)場改動）通過前次令人難堪的“竊讀”經(jīng)歷，“我不再去書店，許屢次我通過文化街，都狠心咬牙地走過去”，那后來林海音為什么又去書店“竊讀”了呢？是什么驅(qū)使作者這么做的呢？答：“求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，由于一本新書的出版廣告，我從報(bào)紙上明白好多天了”。板書：（大一些，不同顏色）老總：粗暴、吝嗇↓“我”：歡樂→悲憤→仇恨→//感謝、激動→愉快、輕松、滿足（世態(tài)炎涼）↑（人間暖和）店員：友善、好心“但是一本書觸著我的胳膊，悄悄地送到我的面前：‘請看吧，我多留了一天沒有賣’。請大家再找一下還有哪些語句能夠使作者體會到本人是在愛里長大的呢？答：“我接過書害羞得不明白該如何表示對他表示我的感謝，他卻假設(shè)無其事地走開了”。在書店飽讀了兩個多小時之后，作者好像享受了一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧；更感遭到了一種人間真誠的愛和溫情。指精神的成長，心靈的成長?！趷劾镩L大。（1）分別請同學(xué)讀，聽一聽有沒有讀出情感。①我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪心地讀著。與高爾基的名言有異曲同工之妙?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與歡樂，卻時刻害怕被店員或老總發(fā)覺遭到訓(xùn)斥和哄趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使歡樂與懼怕嚴(yán)密地交錯在一起，構(gòu)成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。作者用“咽了一口唾沫”如此一個動作，寫出了如今的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。五、自測：學(xué)完了這篇課文（1）你們想對我們的作者林海音說點(diǎn)什么嗎？（2）你們想對將這篇小說選入我們教材的編者說些什么嗎？
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