20xx論高校法制教育與道德教育的互補(bǔ)整合-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 德育有機(jī)整合?？萍嫉倪M(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，要求人們必須終身接受教育，不斷提高自己的水平，不斷完善自己的人格，回歸人的本質(zhì)，做一個(gè)全面和諧發(fā)展的人，這就是科學(xué)發(fā)展觀對(duì)大學(xué)德育的根本意義?！ ∑浯?，以人為本也是現(xiàn)代法制精神的核心。①”十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放政策，大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展必然離不開(kāi)人的自由發(fā)展，人的價(jià)值開(kāi)始被重視，維護(hù)人的人格尊嚴(yán)、尊重保障人權(quán)、實(shí)現(xiàn)人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展也成為法律的必然價(jià)值取向。實(shí)行依法治國(guó)，必須堅(jiān)持以人為本，人是法律價(jià)值的承載者和終極目的?！ 《⒎ㄖ平逃c道德教育的辯證統(tǒng)一關(guān)系 回顧中國(guó)歷史，強(qiáng)調(diào)道德的重要性是古代儒家政治思想和倫理思想的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在其“德主刑輔”“明德慎罰”的后面仍能看到其德法并舉思想?！ 】茖W(xué)發(fā)展觀的提出，要求我們用系統(tǒng)整體的思維對(duì)高校大學(xué)生法制教育與道德教育整合問(wèn)題作綜合的、動(dòng)態(tài)的思考和改革。人是社會(huì)的人，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和，無(wú)論自我是否意識(shí)到，從客觀上來(lái)說(shuō)，人在社會(huì)里生活就必然要受到法律和道德的制約?？梢?jiàn)，法制教育與道德教育的結(jié)合點(diǎn)之一在于把利己不損人作為對(duì)人的行為的最低基本要求。 三、法制教育與道德教育整合的途徑 從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，德育與法治相結(jié)合是學(xué)校德育的一個(gè)突出特點(diǎn)。又如英國(guó)《1988年教育改革法》的頒布，標(biāo)志著英國(guó)高等教育改革的全面展開(kāi)。法律的權(quán)威性、強(qiáng)制性為學(xué)校德育實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保
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