20xx小學語言文字工作匯報材料匯編參閱 -預覽頁
【正文】 研組、任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。成立的教師組成的語言文字監(jiān)督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員的良好局面。推普周期間學校開展“小手拉大手”活動，把“說普通話”深入到每一個家庭。這些用字規(guī)范的環(huán)境設(shè)置，不僅營造了良好的學習氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規(guī)范字的自覺性。向家長發(fā)放“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議書，查找步行街兩側(cè)店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。與此同時，積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。董良鴻書記來我校檢查工作時，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價，并饒有興趣看了學生練習粉筆字的園地，贊揚學校工作扎實并勉勵學校要堅持不懈開展下去，進一步打造**的特色品牌。
學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎(chǔ)，從小對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，是實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語言文字工作的主要任務(wù)。
發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。
1開展豐富多彩的口語實踐活動。慶“教師節(jié)”詩朗誦，“講故事”比賽等活動，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普
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