20xx對地理考試的總結 -預覽頁
【正文】 式根據學生的實際情況合理取舍，力求高效。
三、今后復習思路
認真研究地理課程標準，仔細分析近幾年高考題，尤其是新課標卷，廣泛收集關于高考的信息，以考試動向為依據，合理安排教學進度，保證復習扎實有效的進行。高考命題的指導思想已由知識立意轉變?yōu)槟芰α⒁猓陙?，越來越強調有助于素質教育，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。根據有關文件精神，高考綜合考試地理學科以《高中地理教學大綱》為依據，考必修課的內容。也就 是說，綜合能力測試主要是指學科內的綜合，哪怕是跨學科的綜合也是建立在各學科教學基礎上的綜合。
如何安排高三年級的教學工作呢?首先根據高考的總體要求和學生的學情，制定了高三年級總體復習計劃，在思想上對高考有一個較為正確的認識，并對高三的復習有一個全面的了解。具體地分為三塊，即自然地理基礎知識、人文地理、區(qū)域地理。這些知識的”梳理”均在第一輪復習中完成，按2課時/周計算，高三第一學期的總課時為40課時，考慮到節(jié)假日的因素，故將第一輪復習延至第二學期開學。我們分別在20xx年3月25日、5月12日參加佛山第一、二模擬考綜合測試卷，統(tǒng)一把握在全市中的復習情況和效果，并及時進行質量分析，向分管教學校長和分管主任通報情況，便于對高三的教學進行全面的監(jiān)控和調控。區(qū)域 性是地理學科的基本特征之一，任何系統(tǒng)地理的知識只有落實到某一區(qū)域范圍內才能得以分 析和解決，丟開區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是空中樓閣。 在整個高三復習過程中，把全面打好基礎放在重要的位置，尤其是對這一屆高三學生，地理基礎比較薄弱，我覺得應該先在學生的基礎知識和基本技能上下功夫，萬丈高樓平地起，沒有厚實的基礎，就談不上更高層次能力的培養(yǎng)。在地理課堂教學中，培養(yǎng)學生的能力應該有一個立足點，對于高三學生來說這個”點”可以定位在”理解”這個層次上。如果學生在學習過程中能夠抓住所學知識的關鍵詞和中心思想，并且用自己的語言表述出來，這樣就真正理解了，也真正學會了。如區(qū)域地理的復習首先要把握某一區(qū)域的地理位置(包括緯度位置、海陸位置和相對位置)，再進一步研究該區(qū)域的自然條件(地形、氣候、河流、植被、自然資源等)、人文狀況(如人口、民族、宗教、工、農業(yè)生產部門、布局、交通、城市等)。這樣才能真正讓學生成為學習的主人，因為，最終參加高考的是學生而不是教師。”并不是說綜合考試是超綱考試，它 所反對的是對大綱知識點的死記硬背，提倡的是對大綱所規(guī)定知識的靈活運用和綜合運用。地理試題的設計，要用各種形式的圖表 及文字、數據材料等來表現(xiàn)地理事實、概念或規(guī)律，要求合理運用已學的知識、掌握的研究 方法、形成的觀念去闡釋、分析、判斷、評析某一國家或地區(qū)的地理特征和現(xiàn)實存在的某種 地理現(xiàn)
三、聯(lián)系實際，關注生活，重熱點
高考模式改革的一個重要目的是為了減輕學生過重的學習負擔，讓學生從課本中走出來，關注生活、關注社會、關注熱點，考試發(fā)展方向是趨向學以致用，(目前提出的如研究性學習其目的就是這樣)運用所學的知識解決實際生活中的問題，理論聯(lián)系實際，避免死讀書，讀死書。要求學生用已學過的知識、掌握的研究方法、形成的理念來闡釋、分析、判斷、評價某一國家或地區(qū)的地理特征和現(xiàn)實存在的某種地理現(xiàn)象。政治、歷史、地理學科滲透的專題研究課還有：(1)中國季風氣候與歷代水利建設。(5)國際經濟新秩序。(9)多極化問題。(13)維護祖國統(tǒng)一，反對外來勢力侵略等。有的專題不僅僅局限于地理學科，還涉及到文科綜合，甚至更多學科的知識。地理學科比較側重于宏觀地研究宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境，以及人類與環(huán)境的相互關系，很多地理現(xiàn)象無法直接觀察到，因此，電教媒體的使用對于地理課來說顯得尤為重要。幫助學生構建空間概念。
在高三地理課堂教學中，運用電教媒體輔助地理教學，課堂教學時間大大節(jié)省，課堂教學效率大大提高。
對地理考試的總結篇三 高考已經結束，成績已經公布，一切都已經塵埃落定。使得復習每一節(jié)課、每一階段教師和學生都很明確，容易達成統(tǒng)一的目標。堅持不懈。課堂提出問題，教師選擇共性知識和易混點進行重點講解。探究之后布置針對性的練習進行課堂效果檢測。在網上搜索一些經典題目及相關題目，對照課本知識點，步步深入，步步為營，把一些題型研究透徹。一練中出現(xiàn)以下問題
(1)、綜合分析問題的能力較弱 比如第27題從經緯度上不能定位學生就不會從圖上所給的另一個信息——等降水量線的特征來分析問題第28題一看到表格中的西北部、東南部就簡單地按思維定勢想到我國的西北部、東南部以致于將答案錯誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風氣候的不同不會綜合利用經緯度和等高線的知識準確判斷區(qū)域。
(4)、區(qū)域定位仍然是弱勢 如58228題錯誤之處關鍵在于沒有準確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導致一系列的錯誤出現(xiàn)。
二、失
課堂容量保證不了。培優(yōu)補差對高三尤為重要，一定要有具體的時間安排，并且要堅持不懈。規(guī)范答題很重要，只有規(guī)范答題，才能得分，才能少失分，才能得高分。要研究試題，把重點知識講透徹
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