20xx網絡課程在國防教育中的教學設計研究-預覽頁
【正文】 才，必須在信息化的牽引下，改革傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮信息化教學的核心推動作用。”英國技術預測專家詹姆斯我國國防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，搶占教育技術的制高點——網絡教育，推動國防的教育革新，建構多層次、多形式、多規(guī)格、多功能的國防教育體系?！ ?chuàng)新人才的培養(yǎng)是實施素質教育的重點，而現(xiàn)代教育技術，尤其是多媒體技術和網絡通訊技術能夠為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供多方面的支持。它不僅僅用來展示教學內容，為學員提供各種學習資料，更是師生之間、生生之間教與學活動的交互環(huán)境與中介，包含著學與教兩個方面?！ 《墙虒W內容的非線性。教材組織具有人機交互的人性化特點，這種交互可以克服地理上、年齡上等各種差異，可以是同步的或異步的交互，如Email、BBS、留言板、聊天室等形式，這種交互使網絡協(xié)作學習成為可能。在網絡課程中，教員不再是教學信息的唯一組織者，也不再是不可侵犯的課堂教學的權威，而大部分時間是學員學習的幫助者和引導者，或者稱為具有較多知識、技能和經驗的學伴；教員不再是知識和技能的唯一傳授者，網絡上每一信息都可能成為學員的學習內容。教學設計又被稱為教學系統(tǒng)設計。事實上，教員為追求教學的效果和效率，都在自覺小自覺地進行著教學設計工作。當前，網絡教育專家都十分強調網絡課程建沒要重視教學設計。
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