20xx比較幽默的自我介紹-預(yù)覽頁
【正文】 繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明）
所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）
師：我不僅教數(shù)學(xué)，
還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的
意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人?。?br />師又說：你們覺得
我這個(gè)教師的形象如何？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生回答到）
師：好，我上課盡
可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的?。ò?！又是一句意外??）
評析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次見面時(shí)，就成功的把自己介紹給學(xué)生，使學(xué)生
能夠接納自己，是成功上好一節(jié)課的前提。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學(xué)生感到，給我們上課的仿佛是并不
陌生的“老朋友”。這課還有另
外一個(gè)特點(diǎn)：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里”
來調(diào)動了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人
的教學(xué)情境。
四、游戲型 （數(shù)字
的學(xué)問 朱旭芬）
師：我們先來做一
個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要
是測一測大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起
立，我說“2”女同學(xué)起 立；看誰反應(yīng)最快！
師：在剛才的游戲
中，數(shù)字“1”代表什么？
??
評析：游戲是孩子
們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。
五、新課導(dǎo)入型（觀
察物體 陳歡）
師：你們認(rèn)識我嗎？
生：不認(rèn)識。一方面，通過學(xué)生的自我介紹，消除學(xué)生與教師的
陌生感，縮短心理距離，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境，走近老師。但他們相同的是，師生之間的信息
溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。身為你們的老師我還是比較
有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號噢
~會傷了我的心。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還
是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。
使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。
評析：馬克就這樣，形成了一個(gè)
平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這也為課的開始奠定了基調(diào)。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的
特殊方式——做游戲。
化的。
上課前如何與學(xué)生
溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。大家應(yīng)該不認(rèn)識我吧~~我想我的知名度沒那么高。但我長相顯年輕——滿臉粉刺。多年在北京大學(xué)熏陶，成就了我的文化品味——曾在未名湖畔賣冷飲。所以我也經(jīng)常體察民情——只好去居民小區(qū)擺攤。聽說有人采訪我——警察要來抓我問話，就去外地清靜——逃竄。免費(fèi)健身——勞動改造。也要跟你一起看星星——窩棚沒有屋頂。
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