20xx年度工作參考總結(jié)教育年度考核個(gè)人工作參考總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 的歡樂還歷歷在目。從我本身而言，我是愛學(xué)生的，這一點(diǎn)我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責(zé)任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。我是個(gè)具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)懷也使我深思，從此，我平和了，對(duì)學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們，這個(gè)愛是從心底迸發(fā)出來的。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每天的晨檢時(shí)間，我不斷認(rèn)為：只有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。不管是教育教學(xué)依然衛(wèi)生工作。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的老師又算得了什么?他們有的用本人的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的老師們，正是用本人的生命來保衛(wèi)了本人的職責(zé)，實(shí)踐了本人作為一名人民老師的承諾?！ ”緦W(xué)期我承擔(dān)本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。在備課中我還有認(rèn)識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，通過這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了非常大的提高。因此，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手答復(fù)下列咨詢題，可一旦答復(fù)錯(cuò)了，又顧慮重重。如此既樹立了學(xué)生的決心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。所以，聲音洪亮、說完好話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對(duì)小孩們的要求，假如哪名學(xué)生答復(fù)下列咨詢題聲音小，我會(huì)讓他再重新答復(fù)并直到聽清晰為止。年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵?！稖\談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。我?guī)еM內(nèi)老師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試咨詢題。如此才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。使本人在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的根底。首先，必須尊重學(xué)生?！ W(xué)生的層次不同，考慮的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于考慮，懶于探究，依賴別人的思想?！ ≌Z文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。如此課堂才能實(shí)效高效。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。 利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。例如，本人經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！ ≌n題研究工作。 (2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性?！ ?duì)課堂操作的有效性的研究。 (2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。我在教學(xué)時(shí)依照不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。課堂中老師應(yīng)注重師生共有資源的開發(fā)，更注重開發(fā)我本身的資源?！ ?duì)課后反思有效性的研究。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與 領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人
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