20xx加強(qiáng)學(xué)生道德教育促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 未來(lái)要靠今天的青少年學(xué)生去開(kāi)創(chuàng)。本文通過(guò)闡述學(xué)生道德教育的內(nèi)涵和中學(xué)德育的主體性和工作目標(biāo)，就中學(xué)確立學(xué)生主體發(fā)展的德育觀的必要性及如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)策略進(jìn)行了積極思考?！耙匀藶楸尽闭f(shuō)到底是解放人，使人的潛能得到主動(dòng)、全面、充分的發(fā)揮?！ ≈袑W(xué)德育的本性在于培養(yǎng)具有主體精神、積極個(gè)性、良好德性和健全人格的人。德育必須與人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，貼近學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)德育過(guò)程的主動(dòng)參與，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)渴求，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 ?。?）審美取向傾向感官刺激?！ 。?）以自我為中心現(xiàn)象較為普遍。在《列寧論資本主義》中說(shuō)：“帝國(guó)主義，是垂死的，腐朽的，壟斷的資本主義”，日本帝國(guó)主義的道德就是這種垂死的、腐朽的道德；而社會(huì)主義是有著無(wú)比優(yōu)越性的社會(huì)，所以，社會(huì)主義的道德就應(yīng)該是有著無(wú)比優(yōu)越性的道德。這些人沒(méi)有好的國(guó)人形象就是中小學(xué)沒(méi)有給他們打下良好基礎(chǔ)的結(jié)果。有的父母對(duì)孩子過(guò)份溺愛(ài)，百依百順，養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道，缺乏責(zé)任感、社交協(xié)調(diào)能力差等
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