假期義務(wù)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 我們會(huì)開設(shè)藝術(shù)類課程后提出要我們多給學(xué)生們講講美術(shù)，音樂方面的知識(shí)，尤其是美術(shù)。在二班上音樂課組織合唱隊(duì)試音時(shí)，有一個(gè)女孩子音調(diào)比同齡孩子高很多，這讓我幸喜，也很讓我難過。課余時(shí)間和孩子們談話，原麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生反映，音樂美術(shù)老師由其他主課老師兼任，很多時(shí)候被上成其它課。三下鄉(xiāng)，我們來鍛煉自己，我們能給孩子們帶來什么?望著這沉寂的星空，我默默告訴自己，無論我在這里的時(shí)間有多長，我一定竭我所能，將我知道的知識(shí)教給孩子們! 于小英代手工制作，有一天下午第二節(jié)課快下課時(shí)，于小英叫我們?nèi)ニ嗉?jí)。其實(shí)偏遠(yuǎn)的大山并不貧瘠，因?yàn)樵谶@里童心并沒有因貧困而蒙塵，它們依然如春天的花朵般絢麗，昂揚(yáng)。詢問之下，他說他肚子疼。好在并不嚴(yán)重，開了些西藥。 謝瀟是六年級(jí)二班的班主任。當(dāng)天中午我們討論學(xué)生時(shí)我把這件事說給大家。支教的最后一天晚上，孩子的媽媽提著兩個(gè)西瓜來到學(xué)校門口。經(jīng)過這么長時(shí)間的辛苦，我們得到的也不僅僅是兩個(gè)瓜，是家長的信任，是我們的堅(jiān)持，更是團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與互助! 其實(shí)，在這所小學(xué)中也有著不少的留守兒童。教育按照施主體的歸屬可分為學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。僅由此便可看出農(nóng)村教育的家庭教育缺失很大。留守兒童問題在提出以后一直倍受社會(huì)關(guān)注。朱小文的爸爸在俄羅斯打工已有4年了，當(dāng)問到他想不想爸爸時(shí)，孩子說爸爸快回來了，明年三月份就能回來看他了。漫長的骨肉相思，就在這張照片上了. 麥積支教短短十天，我們有歡笑，有感動(dòng)，有難過，有自省，有協(xié)作，有討論，有堅(jiān)持，有信心。最后，麥積鎮(zhèn)中心小學(xué)為表示對(duì)志愿者服務(wù)隊(duì)的感謝，向志愿者團(tuán)隊(duì)贈(zèng)送了錦旗，并提出了殷
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