小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 用?！ ∪?、說(shuō)一說(shuō)課本例題的含義，加深對(duì)連加連減計(jì)算的理解。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的。接下來(lái)讓學(xué)生找方向和判斷方向，以加深對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問(wèn)題就是結(jié)束太過(guò)匆忙，在一本雜志上我看到這樣一道題可以補(bǔ)充在后面做練習(xí)： 下午放學(xué)，小青出校門，太陽(yáng)在前面，學(xué)校大門對(duì)著什么方向？ 坐公交車，小青坐在車?yán)铮吹教?yáng)在她的右邊，公共汽車開向什么方向？ 到了十字路口，公共汽車右轉(zhuǎn)彎，公共汽車開向什么方向？ 轉(zhuǎn)彎后，小青看到路的左邊是醫(yī)院的大門，醫(yī)院大門對(duì)著什么方向？醫(yī)院的大門對(duì)著公園大門，公園的大門對(duì)著什么方向？【篇四】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《100以內(nèi)加法》： 在這節(jié)加法中有一部分是讓孩子自學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子們根本就不會(huì)自學(xué)，看書的時(shí)候不知道看什么，看見有空的地方就往上寫，不懂得觀察，不懂得提問(wèn)，不會(huì)提問(wèn)，也發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題?！ ≡谶M(jìn)位加法的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子有不進(jìn)位的情況，還有少部分同學(xué)各位出現(xiàn)0的時(shí)候不知道該怎樣寫，在做題的時(shí)候要提醒孩子認(rèn)真仔細(xì)。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的，為什么這么編？巧妙地加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從各方面思考，比如“一只手有5個(gè)手指”所以一五得五?！ ∮洃浛谠E是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，不能只讓學(xué)生單純的背，更多的體現(xiàn)在練習(xí)題的’安排上，要采用不同的題形來(lái)開拓學(xué)生的思路，不同的出示方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，要由淺入深，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。即每句口訣一個(gè)同學(xué)說(shuō)出前一部分，另一同學(xué)說(shuō)出后部分或是小組對(duì)練、師生對(duì)練。活動(dòng)前先寫好卡片。教師先寫出算式，分小組組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗?！ 懰闶健?
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