小學(xué)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 人生經(jīng)驗(yàn)的貼切表達(dá)；讀者體會優(yōu)秀散文的精準(zhǔn)言語，落實(shí)在對作者感悟到的人生經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)會與分享。所以說，沒有技術(shù)上的支持，會直接影響教學(xué)新理念的落實(shí)與體現(xiàn)，影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提高?！ 罢J(rèn)真鉆研教材，方法就在其中”這已經(jīng)是一句老話了。我自己對全套教材的研讀也不夠，現(xiàn)在正在彌補(bǔ)，我對自己提出要求，至少三到六年級的教材要做到基本熟悉，努力把握教材的體系。 三是閱讀基本功訓(xùn)練有所削弱。這個(gè)“形式”還是需要訓(xùn)練的。我詳細(xì)分析過國內(nèi)很多著名小學(xué)語文特級教師的課堂實(shí)錄， 我的結(jié)論是這些特級教師都是很“強(qiáng)勢”的，整個(gè)課堂教學(xué)基本上沿著教師的“預(yù)案”走，即使出現(xiàn)一些“火花”，教師也會靈活“處理”的?！ 《?、具體目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的智力水平。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。記錄可采用表格式，做到一目了然?！ 》e極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項(xiàng)活動。中年級可閱讀故事性較強(qiáng)語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報(bào)刊，自然社會科學(xué)類讀物?！ ≡?5分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測試。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供?！ 〗柚x物中的圖畫閱讀。獲得初步的情感體驗(yàn)?！ 〕醪綄W(xué)會默讀?！ W(xué)習(xí)略讀?！ 「吣昙墸骸 ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀?！ ∧茏⒁庹J(rèn)真體會文章中人物活動或事物的意義?！ ≡诹私庥嘘P(guān)知識的前提下，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1