小學(xué)三年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃表-預(yù)覽頁
【正文】 始練習(xí)習(xí)作?！ ?結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。書寫能力不強(qiáng)。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生?！ ?1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦?！ ?，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 ，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺。課堂上無論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣?！ ?3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)?！ ?3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性?！ 】谡Z實(shí)際 (1)與人交流能尊重、理解對(duì)方。②有時(shí)間安排和分工?！ 《?、教材簡析： 本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。大部分學(xué)生活潑可愛，積極好學(xué)?！ ∷?、教學(xué)措施： 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！ ≈匾暻楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！ ≈R(shí)水平 多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。 本學(xué)期的基本任務(wù)和要求 思想教育 在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識(shí)的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應(yīng)用文 能力培養(yǎng) 教學(xué)中，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力?！ ≈饕獌?nèi)容 第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識(shí)。第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法?！ ∪?、教學(xué)方法和措施 要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 四、教改專題 八步教學(xué)法 本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。小學(xué)三年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃表
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