【正文】 全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。　　小學(xué)教師德育的心得體會(huì)5師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重?！　∨M(jìn)取。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響?！　】炭嚆@研業(yè)務(wù)?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好?！　∫陨鲜俏覍?duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我宣誓：勤于工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于協(xié)作；用愛(ài)心塑造心靈，用真情感化真情，用人格熏陶人格；讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都能受益；讓每個(gè)學(xué)生都能愛(ài)我們，使每個(gè)學(xué)生都能成才；用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來(lái)榮耀！　　小學(xué)教師德育的心得體會(huì)6當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的社會(huì)。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。但是，如果教師本身能力不高，在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？教師的工作是多么重要，它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福；它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)?！　∮?jì)算機(jī)是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)最卓越成就之一，教師成為最大受沖擊者和最大受益者。何況老師在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)過(guò)程就是學(xué)生消化吸收過(guò)程；老師語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作能提供生動(dòng)形象教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解?！　　皫煹聨燂L(fēng)”教育學(xué)習(xí)，要求教師充分理解上課是一門(mén)藝術(shù)，高水平教師講課就像一位優(yōu)秀演員在進(jìn)行高水平表演，語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行，充分發(fā)揮教師以知引人，以情感人，以志樹(shù)人，以行導(dǎo)人的作用。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。　　師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的`核心。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。其次，教師的教育具有科學(xué)性。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大?！　⌒W(xué)教師德育的心得體會(huì)8著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。　　“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。慈是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。　　二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。一定是以身作則、率先垂范的人。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的?！　⌒W(xué)教師德育的心得體會(huì)9通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育，教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。　　陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。教師提高師德水平是教書(shū)育人的需要，沒(méi)有良好的師德就談不上教書(shū)育人?？偠灾?，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作充滿了信心，又增添了危機(jī)感。　　其實(shí)對(duì)王老師，我早在上世紀(jì)九十年代就有所耳聞，她第一次謀面是在一次xx縣模范教師的表彰會(huì)上。的確，她用拐杖撐起的不光是自己的殘肢，還有作為一個(gè)公民一個(gè)教師不屈的靈魂；她用自己的意志和堅(jiān)強(qiáng)向?qū)W生向同事向世人宣告著：做一個(gè)本真務(wù)實(shí)的人，做一名行走在教育路上的引領(lǐng)者。我可以想象到，當(dāng)那名性格孤僻的女孩為了家庭因素面臨困難而郁郁寡歡時(shí)，王老師一句暖心的問(wèn)候和設(shè)身處地地幫她解決了字帖和字典，她的內(nèi)心一定不全是霧霾和黑暗；當(dāng)那個(gè)因一時(shí)糊涂將別人的禮物占為己有的女孩在內(nèi)心忐忑糾結(jié)時(shí)，王老師靠自己的教育智慧巧妙地設(shè)局，周密地讓贓物公之于眾卻并沒(méi)有暴露她時(shí)，她一定在內(nèi)心是感激涕零并決心悔過(guò)自新的；當(dāng)那個(gè)已經(jīng)被父母被同學(xué)貼了撒謊標(biāo)簽的男孩再一次徹夜未歸，家長(zhǎng)向王老師求救，她對(duì)男孩選擇了相信時(shí)，男孩一定會(huì)心生溫暖，這個(gè)世界，還是有人相信自己的；當(dāng)那幾個(gè)調(diào)皮孩子結(jié)幫逃學(xué)，王老師冒著炎炎烈日，不顧自身的不便，找他們，喊他們，攆他們。”我非常贊同，即使課上不完，但人生成長(zhǎng)中的思想觀、人生觀和價(jià)值觀不能忽缺。是的，也許我們一個(gè)人的力量是微弱的，但我們可以做好自己，就像一句話說(shuō)的那樣：真正的偉大，不是做多么驚天動(dòng)地的大事，而是將屬于自己的每一件小事做好?！　W(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。　　在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形