小學數(shù)學四年級下冊教學工作總結(jié)-預覽頁
【正文】 解決問題的思維能力培養(yǎng)欠缺 《新課標》指出：教學時，不僅要使學生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程。師還可以讓學生發(fā)揮他們的想象力，自己來改編題目，擴大他們的想象與思維空間。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 我努力將家庭教育和學校教育結(jié)合起來，常與學生及家長進行思想溝通，與學生建立起了平等、和諧、民主的關(guān)系。 一、課程標準走進教師的心，進入課堂 我們怎樣教數(shù)學，《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。 本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。 對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。 批改作業(yè)針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。 做好測試評估工作評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。 三、參加教育教研活動 改變教育觀念。 回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時，更多的想到的是自己的付出，不求回報。 二、主要收獲和體會： 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪浮? 三、存在的不足之處 一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。我習慣是抓兩頭，放中間。 搞好學習方法的指導。 及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進
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