幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)反思(通用5篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 過(guò)引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現(xiàn)樹(shù)葉大小的不同，即加深了幼兒對(duì)大小的理解和感受，又增添了活動(dòng)的樂(lè)趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我為每一位幼兒都準(zhǔn)備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵(lì)，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂(lè)操作，操作我快樂(lè)”的活動(dòng)氛圍中?！ 跋胂胱鲎觥钡?題是要求連一連的，首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)行分類的，之后再連一連?！ 跋胂胱鲎觥钡?題，有多種分法，但在他們想不出分法時(shí)，要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖，這樣學(xué)生就會(huì)很快地知道另一種分法了?！ ∮變簣@數(shù)學(xué)課教學(xué)反思3 對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì)有難度，而對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí)，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。 幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)反思4 每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，你看，這棵樹(shù)多高呀。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。 因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。所以無(wú)論如可，要做好完全的準(zhǔn)備?！ ”敬位顒?dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知
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