幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)反思(通用5篇)(更新版)
【正文】 本確定了活動(dòng)過程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。 在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量?！ ∪⒂螒蚧慕虒W(xué)過程，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握 雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案，一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法?！ ≡诜诸惤讨?，我讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分，并和自己的小伙伴說一說，結(jié)果很多孩子的分法讓我意想不到。但是教育過程中，有時(shí)語句還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！ 』顒?dòng)中，我采用是樹葉朋友和各種標(biāo)記圖案的籮筐作為教具?！ ∵@節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試用動(dòng)作表示大小，并用符號(hào)形象的對(duì)比初步體驗(yàn)大小的意義。活動(dòng)中大多幼兒都能又快又對(duì)的發(fā)現(xiàn)樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現(xiàn)樹葉大小的不同，即加深了幼兒對(duì)大小的理解和感受，又增添了活動(dòng)的樂趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！ 跋胂胱鲎觥钡?題是要求連一連的，首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)行分類的，之后再連一連?！ ∮變簣@數(shù)學(xué)課教學(xué)反思3 對(duì)于大班的幼兒來說可能也會(huì)有難度，而對(duì)于中班的幼兒來說可能更難。 幼兒園數(shù)學(xué)課教學(xué)反思4 每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。 因?yàn)榛顒?dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心，積極性也特別的高。所以無論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的
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