培優(yōu)輔差工作計劃語文-預覽頁
【正文】 縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性?！ ⊥ㄟ^內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎?！ ≥o導差生要做到三要三不要，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關。月月清是對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。培優(yōu)輔差工作計劃語文4 一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結?！ 《扇∮行Т胧骸 ?．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高?！ ?．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展?！ ?．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下： 一 、學校領導的重視與支持?！ ?教師利用課余時間對學困生進行輔導?！ ∪⒏倪M教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能 激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績?！ ?教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則?！ 】傊屆恳粋€學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有:穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。weneasy。安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。滿足不同層次的需要。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。 (四)在培優(yōu)補差中注意幾點: 一、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁?！ ∪?、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。比如①自己不會做?！ ×⒉欢ㄆ诘剡M行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導?！ ∽寣W生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理?！ ?培優(yōu)輔差對象 ① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象 趙曉雅 王慧宇 趙藝茹 王若涵 李欣怡 (2)輔差對象 謝廣發(fā) 常曉靜 王成武 四、具體措施： 培優(yōu) 1?！ ?。 充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍?！ 〕浞掷谜n余時間進行面對面輔導，講解練習。 課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。為此,本學期我將從以下幾個方面入手: 轉(zhuǎn)化觀念 各科任的熱心配合。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。如試行“今曰我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。在實際教學中，學生活動時間在 三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?！ 〗⒓倚＝逃盎ヂ?lián)網(wǎng)”。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。要經(jīng)常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
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