小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《金色的魚鉤》課件【三篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 下文，理解這些詞語(yǔ)的意思，標(biāo)出自己還不理解的詞語(yǔ)；搜集紅軍長(zhǎng)征途中的故事。雖然課前進(jìn)行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題時(shí)，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個(gè)課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。（1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了?！ 煟喝鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦?！ 。ɡ习嚅L(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。） 過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?！ 。?）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心?！ 。?）說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。 ?。?）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？ ?。?）指導(dǎo)朗讀我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 ?。?）說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？ （3）指導(dǎo)分角色朗讀。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?） ?、劾习嚅L(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（如有時(shí)間分享學(xué)生們搜集的長(zhǎng)征故事） 過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。（放歌曲《十送紅軍》） ?。ㄎ澹┬〗Y(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的?！ ?．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。 2．交流資料?！ ?．就是這個(gè)小小的魚鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？ 5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺??！ 。?）精彩的對(duì)話描寫?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 相關(guān)課件?！ 。ㄌ岣邔W(xué)生搜集信息、交流信息的能力?！ 。ㄗ寣W(xué)生按照自己的意愿讀課文?！ 。ㄗ⒁鈺r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。） ２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容?！ W(xué)生邊讀邊畫，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品?！ ∥移鸪醪缓若~湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚湯。） （３）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)?！ 。ㄒ酝鶎W(xué)生往往對(duì)啊字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。） （３）、自讀自悟 （交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的啊字的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化?！ 。ǎ保?、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)金色的魚鉤的
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