參加黨員活動(dòng)日心得總結(jié)精選-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。那么，在這樣的時(shí)代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對(duì)傳統(tǒng)教育觀(guān)下的教書(shū)匠要辯證反思，重新思考自己的角色定位。作為個(gè)體，教師在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的?！ ∑浯危處煴旧硪彩强茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的傳播者?！ ∩鐣?huì)的發(fā)展最終依賴(lài)并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學(xué)發(fā)展觀(guān)中堅(jiān)持以人為本的根本原因?！ 〗逃目沙掷m(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。令學(xué)生感受到知識(shí)的魅力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。當(dāng)我學(xué)生聊起學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，他們特別感興趣，也特別佩服我，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。高效的課堂首先意味著對(duì)課堂教學(xué)資源的高效利用?！ ∫獙?shí)現(xiàn)這一目的，在于對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)?！ 】茖W(xué)發(fā)展觀(guān)強(qiáng)調(diào)的是一種和諧的發(fā)展。沒(méi)有平等就不可能有和諧。教師不可能要求只面對(duì)不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)生是年輕的、單純的，這就決定了他們不可能不犯錯(cuò)誤，一犯錯(cuò)誤就打死，就全盤(pán)否定，這是形而上學(xué)的方法，是不科學(xué)的。在這樣的大背景下，我們將迎接巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)。撫順市的經(jīng)濟(jì)支柱是煤礦資源，由于幾十年來(lái)都依靠輸出原始資源的經(jīng)濟(jì)模式造成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后。西露天煤礦曾為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)深化改革的進(jìn)行，西露天煤礦在不斷的進(jìn)行技術(shù)方案改造，提高商品煤的生產(chǎn)能力，使這歷史悠久的老礦煥發(fā)青春活力?！ ‰S后我們到達(dá)了撫順平頂山慘案紀(jì)念館，走在山路上聽(tīng)著陣陣松濤聲不禁浮想出1932年9月16日那場(chǎng)慘絕人寰的大屠殺?！ ≈袊?guó)的地域是廣博的，中國(guó)人民的胸懷更是寬闊的，這一點(diǎn)可以從撫順戰(zhàn)犯管理所得到證明。我們的政府和人民這樣做不是忘記過(guò)去，也不是毫無(wú)前提的寬宏大量，我們這樣做首先是把他們當(dāng)作人來(lái)看，以人道的方式對(duì)待他們?！ 〉珜?shí)際上，日本政府自戰(zhàn)后，從未真正反省過(guò)其在二戰(zhàn)及以前所進(jìn)行的一系列侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給其他國(guó)家所帶來(lái)的痛苦災(zāi)難，甚至沒(méi)有放棄強(qiáng)大武力、再次侵略別國(guó)的
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