小學(xué)三年級語文教學(xué)心得感悟-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)觀,將語文綜合實踐活動與其他學(xué)科有機地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點,設(shè)計出多學(xué)科整合的綜合實踐活動。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實踐活動,必然會調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性,幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識,促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。活動的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),具有很強的實踐性,學(xué)生勁頭十足，主動性得到了充分的體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。第三遍讀，抓住重點詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么?從哪些地方可以看出來?(/”有的…… 有的 …… 有的 …… 有的 ……/”是寫花的種類多、姿態(tài)美。剛開始說段訓(xùn)練時,學(xué)生會用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說,然后,把整段話連起來說。四、抄段抄段，可以加深理解和強化記憶。在抄寫過程中，看一個字抄一個字，看一詞抄一個詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句。因此修改后應(yīng)再讀一讀,想一想，加深理解。,要求用總分段式來寫。此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,即在一段話里要含有時間、地點、人物、事情的經(jīng)過、事情發(fā)展的結(jié)果、自己的感受、看法六要素,重點要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程。我自認(rèn)為比較可取的有以下兩方面：在以往的教學(xué)中，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)每組課文之前，我都會把全組課文包括學(xué)生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的。靈活多變的內(nèi)容，隨心所欲的表達方式，及時而細(xì)膩的老師批閱，行之有效的激勵措施，讓學(xué)生在“小練筆”中個性得到張揚，然后，興趣成為學(xué)生習(xí)作中的主題。這樣，大部分學(xué)生不僅能完成老師布置的每周五篇定額，而且有很多學(xué)生超額完成表達方式隨心所欲?？捎蒙⑽拿枥L身邊的風(fēng)花雪月，抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感。他們不必?fù)?dān)心立意不高、篇幅太短、文理不通或有錯別字、病句之類的缺點，而受到老師或家長的指責(zé)。及時而細(xì)膩的老師批閱。為了避免這種情況的產(chǎn)生，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆。學(xué)生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠、不滿、甚至反感的負(fù)面情緒，如果沒有行之有效的激勵措施，寫作的質(zhì)量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高。小學(xué)三年級語文教學(xué)心得感悟范文4一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的寫字能力。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。因此我重視每一次口語交際的機會。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。寫作方面水平差異太大。班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。暑假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，思維更加開闊?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。當(dāng)然，此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學(xué)生進行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。四、注重課內(nèi)外結(jié)合。給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步
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