復旦大學校長新生開學典禮演講稿-預覽頁
【正文】 在的大學，包括復旦在內(nèi)的畢業(yè)生的職業(yè)和所學專業(yè)的對口比例已逐年下降，而且已經(jīng)降到很低了。大學不能淪為金耀基先生所批評的那種“職業(yè)培訓所”。 何為“道”?“形而上者謂之道?！ 【同F(xiàn)實來看，如果一個人對人類的存亡一點都不關注，對國家和民族將賦予你們的歷史責任和未來擔當一點都沒有感覺，對崇高的價值體系沒有一點執(zhí)著的追求，他就會缺少一個積極而又嚴肅的價值系統(tǒng)。如果學校只重視一些專業(yè)的知識教育，而不重視德性的培養(yǎng)，那么它培養(yǎng)的人越有知識，越可能成為社會的禍害。因為只有對這些問題進行思考，才有可能獲得一套崇高的價值。雖然，這些課程就這類問題也不可能提供一個終極答案，但我們至少能提供一些思考的線索。愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！ 暗馈边€是一種智慧。因此，智慧使人能更深刻地理解世上的事、物，乃至社會和宇宙。以至于有人認為，在網(wǎng)絡教育的時代，大學的教師將淪為只是一個“節(jié)目主持人”。當然，其中某些東西確實需要傳播，但教師不是唯一起作用的人，也不是最重要的人”，因為，“任何一個有閱讀能力的人都可以從圖書館獲取信息。教師應該做的就是引導學生自己領悟知識?！ 拔虻馈本褪且@取智慧。 首先，網(wǎng)絡和軟件能夠做什么?在我看來，只有當某些知識能夠非常準確地被定義，且學生在學習這類知識的成效能夠非常定量、精確地來進行考核時，那么相應的課程和教材確實可以實現(xiàn)一種網(wǎng)絡化、自動化。這個要求是太高了。學生會對課堂和書院里所遇到的辯論情境、以及他與他人的實時接觸進行思考，機器無法復制。這種轉變，與其說是變革，還不如說是高等教育的某種回歸，回歸到古代的教育理念，即，從注重“知識的傳授”回歸到更加注重“智慧的傳授”，也是中國古人說的“傳道”?！彼季褪撬伎己退枷搿！ ‘斎?，“思”更是思想。脫離了思想，脫離了道德知識，無論其屬于社會科學還是自然科學，一樣都是“雙刃劍”?！ ∪祟惤鼉蓚€世紀的巨大發(fā)展基本上是基于20世紀以前的思想家和哲學家們的思想。我曾經(jīng)說過：“一個國家，有再強的經(jīng)濟、軍事，但沒有一流的哲學家和思想家，它就成不了一個真正的世界強國，它至多是一個武裝到牙齒的‘侏儒’而已。如果這樣去做了，那么自己內(nèi)心，以及與自然、與他人和社會都形成了一種和諧的關系，“仁在其中矣”。 我希望大家成為這樣的人! 謝謝大家復旦大學校長新生開學典禮演講稿
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