小學一年級語文《雪地里的小畫家》教學反思-預覽頁
【正文】 畫面和優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)學生入情入境，使學生獲得限度的精神愉悅，注意力更集中，情感更投入。當學生喜歡讀“下雪了！下雪了！”這兩句時，我趁機點撥朗讀感嘆句，學生非常高興，聲情并茂的讀，表達他們對冬天的喜愛。三是情境表演讀、背。在識字過程中，我請學生說一說識字的方法，并用這些方法進行識字，從而形成識字的能力。教師的評價就顯得十分重要。你懂得的知識真不少！”這些肯定和鼓勵，使孩子們體驗到成功的喜悅，引起其他同學的羨慕，增強了他們的自信心?！酒啃W一年級語文《雪地里的小畫家》教學反思 《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。 朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語文教學應該重視它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味?！闭f完，性質(zhì)昂揚得讀起來?！ 〉强v觀整堂課，還有很多遺憾之處?！堆┑乩锏男‘嫾摇肥侨私贪嫘W語文上冊的內(nèi)容。在識字中學生自己運用學過的知識和規(guī)律去觀察、分析、推理、發(fā)現(xiàn)，進而認識新的生字，掌握新的知識，形成新的能力。本課教學設(shè)計思路符合一年級學生年齡特點，字以動物的腳印形式出現(xiàn)，給學生一個亮點，對這些字充滿了無限的喜愛，更愿意采用多種方法，多種手段去愉快地學習
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