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高中教師個人期末總結(jié)范文-預(yù)覽頁

2024-12-07 02:31 上一頁面

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【正文】 動?! 』仡欉@一年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步,當然,自己也存在著許多需要改進的地方?! ∫?、從課堂活動入手,增強學(xué)生自主學(xué)習的意識。強調(diào)加強對學(xué)生各種學(xué)習活動的組織,大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習活動,并把綜合實踐活動列為必修課,通過活動培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力?! ‘斎?,課堂活動過程中,由于學(xué)生素質(zhì)、紀律觀念、教學(xué)條件等原因,活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題,如:課堂混亂,冷場,答非所問,時間不夠用等等。教師只要求學(xué)生尊重老師,所謂師道尊嚴,根本不考慮學(xué)生的感受。新課程中,旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的結(jié)果。一方面,教師要尊重學(xué)生的人格,愛護和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神,為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,使每一個學(xué)生自覺、主動地活動,成為積極的參與者和探索者,而不只是被動的接受者。便接受為探究,提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣,使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。讓我們一起共勉。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?首先,我研究學(xué)生,深感學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習方法上和信心上三方面。若要求過低,層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習,成績平平,甚至后退。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無機化學(xué)等。第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和層少數(shù)學(xué)生,他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習方法差、學(xué)習信心沒有。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時,輕知識的拓展,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時學(xué)會旁注以備復(fù)習和重點學(xué)習之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點,促使學(xué)生帶著問題積極思維,認真聽課。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。  節(jié)奏快慢不同  根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習的時間,調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動?! ≌n件使用不同  第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)。競賽班、理班和文班各一套題,層各一套題。便于教師對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習信心培養(yǎng),便于教學(xué)
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