面積的認(rèn)識說課稿(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 經(jīng)歷比較幾個圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性，感受正方形作為面積單位的優(yōu)越性。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中?！ 呐囵B(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā)，以學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式，在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實(shí)生活中。首先，讓學(xué)生通過摸一摸初步感知數(shù)學(xué)書和黑板的表面。通過習(xí)題檢測學(xué)生的初步感知。通過驗(yàn)證理解面積大小的比較，這一步主要較強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識。通過這節(jié)課，感覺要上“活”概念課，就要適時(shí)給概念下定義。教材中這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過讓學(xué)生觀察、操作、估計(jì)和直觀推理等活動，認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。接著，我提供一些材料組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在小組中探究比較兩個平面圖形面積大小的方法。同學(xué)們自己家的住房有多大?！ ≌J(rèn)識面積，觀察比較。并讓學(xué)生多進(jìn)行比較身邊的兩個物體表面的面積大小?；顒又羞€創(chuàng)設(shè)了學(xué)生勞動的情景，練習(xí)中應(yīng)用了中國行政地圖，旨在把面積的概念與生活密切聯(lián)系起來，有利于學(xué)生自己擴(kuò)大概念的外延。學(xué)生通過在小組中動手操作，相互交流，探究出兩種不同的方法：重疊法和數(shù)格子法。這時(shí)我讓同學(xué)們在方格上設(shè)計(jì)自己喜愛的圖形，用水彩筆涂上顏色?！ ∶娣e的認(rèn)識說課稿3 尊敬的各位評委老師： 大家好！我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的1號考生，我今天說課的題目是《認(rèn)識面積》，對于這節(jié)課?！ 「鶕?jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定如下三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：理解面積的含義，掌握常用的面積單位。 教學(xué)難點(diǎn)：理解統(tǒng)一面積單位的必要性?！ ∪?、說教法學(xué)法 合理的教學(xué)方法對學(xué)生原有知識框架建立新舊知識之間的聯(lián)系有著重要的作用。 四、說教學(xué)過程 義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)活動是師生共同參與，交往互動，共同發(fā)展的過程。通過直觀的生活實(shí)例能夠幫助學(xué)生建立直觀和抽象的關(guān)系。通過游戲可以極大的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。基礎(chǔ)作業(yè)找到日常生活中的平面圖形去摸摸它的面積，拓展性作業(yè)是請同學(xué)們在方格紙上畫出面積等于12方格的有趣圖形發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造
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