【正文】 內(nèi)涵？作者追求尋找的是什么？（開(kāi)放性，各有各的理解）　?。┙Y(jié)合詩(shī)歌“三美”引出講解該詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、押韻、繪畫(huà)美　　聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌有三美：音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美　　徐志摩極推崇詩(shī)歌三美，從雪花的快樂(lè)我們可以看出：　　音樂(lè)美是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表，如押韻、音節(jié)和諧、回環(huán)往復(fù)等該詩(shī)中全篇壓ang韻u韻a韻ong韻并且每一節(jié)連用“飛飏，飛飏，飛飏”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感　　建筑美即結(jié)構(gòu)美，每節(jié)勻稱(chēng)和句式整齊每句句式完全整齊，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一樣繪畫(huà)美即畫(huà)面美選詞給人以視覺(jué)沖擊，讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫(huà)即蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”（舉例《山居秋暝》）其實(shí)詩(shī)歌就是一幅畫(huà)，這首詩(shī)同樣給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫(huà)，通過(guò)剛剛我為大家做的示范，通過(guò)你自己對(duì)這首詩(shī)的理解，發(fā)揮想象力請(qǐng)為我們描繪你從這首詩(shī)中看到怎樣的一幅畫(huà)？畫(huà)的是什么？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言）　　六、作業(yè)　　把自己看到的這幅畫(huà)用文字描繪出來(lái)。　　會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　雪景圖片、錄像。　　同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？　　播放下雪的錄像帶。　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后把生字圈出來(lái)，再多讀幾遍?！　∪纾杭娂姄P(yáng)揚(yáng)———揚(yáng)　　小仙女———仙　　裁剪———剪　　把生字詞語(yǔ)放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，要把語(yǔ)句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。在匯報(bào)中防止學(xué)生不按順序匯報(bào)，教師可根據(jù)某一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓其它學(xué)生對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充?！　。?）帶著你的感受讀讀這句話?！　∧銈冎姥┗ㄊ裁礃訂?？想不想看一看？　　出示不同形狀的雪花照片。我們玩得多開(kāi)心哪！　　你在下雪的時(shí)候喜歡干什么？你的心情怎樣？　　帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話?！　。?）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁?！　〔粌H小作者喜歡這場(chǎng)雪，農(nóng)民伯伯也特別喜歡這場(chǎng)雪?！　?dǎo)語(yǔ)：這么美的景色，用這樣優(yōu)美的語(yǔ)言描述下來(lái)，多值得我們積累下來(lái)呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來(lái)?！　⌒蕾p了這么美的雪景，你最想說(shuō)什么？　　（六）作業(yè)?！　≌?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?！　。ǘ?fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。（讓學(xué)生能夠自主記憶，學(xué)生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語(yǔ)記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定?！　≌?qǐng)學(xué)生提出較難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)?！　。?）再選擇其他漢字練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　〕醪搅私舛旄鞣N抵御寒冷的方法。　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　本課是“讀詞語(yǔ)、讀句子”識(shí)字。前三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出冬天到時(shí)氣候及自然界的變化，后三個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)冬天到時(shí)植物動(dòng)物的變化?！　∧馨凑仗镒指窭锏姆蹲謱?xiě)字。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能照田字格把字寫(xiě)端正?！　≌n前準(zhǔn)備：　　找一找冬天的景象。　　二、說(shuō)一說(shuō)冬天的景象?！　。ɡ脠D片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生能結(jié)合圖片了解詞語(yǔ)的意思，在圖與文間建立聯(lián)系，先從輪廓上認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，從而為后面的生字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　∽x了這些詞覺(jué)得雪怎樣？　　你能用別的詞形容雪嗎？　　鵝毛大雪潔白的雪花亮晶晶的雪花滿天飛舞　　出示生字：　　到候寒紛梅　　結(jié)合圖意記字型，或用自己的好辦法記字型?！　〗虒W(xué)流程：　　自讀全文?！　〕鍪旧肿x一讀：　　仙眠漫銀　　自己想辦法記字型?！　∧氵€知道有哪些冬眠的動(dòng)物。同時(shí)，要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)他們向課外閱讀要答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去探討，去研究。體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人徐志摩的《雪花的快樂(lè)》，看看作者筆下的雪花都有哪些快樂(lè)。浙江海寧人。字音字形。uch224?！　∏逵模海L(fēng)景）秀麗而幽靜。朗讀詩(shī)歌，全詩(shī)一共四小節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每一節(jié)的主要內(nèi)容?！　〉谒墓?jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸?！　∶鞔_：翩翩：欣喜自得；瀟灑：氣度超脫；飛揚(yáng)：精神興奮；娟娟：姿態(tài)柔美飄動(dòng)、靈活輕松。為了這個(gè)“她”，雪花不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵，而是認(rèn)明了那清幽的住處，甚至在最后“消溶，消溶，消溶”，連溶化自己也在所不惜。雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎？　　明確：是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值?！　。ǘ?xiě)法借鑒　　聞一多先生說(shuō)詩(shī)歌有三美：音樂(lè)美、繪畫(huà)美（即畫(huà)面美）、建筑美（即結(jié)構(gòu)美）?！　??！　∷摹鍟?shū)設(shè)計(jì)　　雪花的快樂(lè)　　翩翩瀟灑——認(rèn)清方向　　不去之所——直奔方向　　娟娟飛舞——清幽花園　　盈盈貼近——柔波心胸輕松自由　　堅(jiān)定執(zhí)著　　五、課外拓展　　徐志摩是新月詩(shī)派的代表人物?！　∧呛优系慕鹆?，　　是夕陽(yáng)中的新娘?！　∪嗨樵诟≡彘g，　　沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！　≌莆沼嘘P(guān)制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入　　欣賞教師自制的“雪景”玩具，學(xué)生輪流吹一吹。　　B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料?！　《⒄J(rèn)知了解　　欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。　　提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。　　五、課后延展　　提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?　　簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。（屏幕出示雪花的形成）　　教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇?。）　　?tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。后來(lái)它來(lái)到了家門(mén)口，心想馬上就要見(jiàn)到媽媽了，又不著急了，又慢慢地落下來(lái)?！　煟涸鯓颖憩F(xiàn)雪花飛舞呢？請(qǐng)你們分小組討論。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。　　教師有感情地范唱歌曲。師：別著急，我們先來(lái)認(rèn)讀歌詞。確實(shí)有困難的樂(lè)句，教師可以用琴帶。）　　四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容　　師：雪花是純潔可愛(ài)的，人們用各種的方式來(lái)贊美它，你想用什么方式來(lái)贊美它？　　學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。（屏幕播放《江雪》音樂(lè)，配上畫(huà)面）學(xué)生聽(tīng)后，隨著音樂(lè)哼唱起來(lái)。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系?！　?．導(dǎo)入新課。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。　?、圩⒁饬Χ鹊淖兓??！　⊙┗ń虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　用泡沫表現(xiàn)雪花，自制一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，并了解有關(guān)制作原理?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感受冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感?！　√釂?wèn)一：哪些成語(yǔ)描寫(xiě)雪花的？（學(xué)生回答）　　提問(wèn)二：你對(duì)雪花有哪些印象？（學(xué)生交流）　　二、欣賞認(rèn)知　　欣賞教師自制的“雪景”玩具。　?。?）“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。　　小組觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上?！　。?）把大飲料瓶的底部離三分之一處用剪刀剪去?！　。?）泡沫珠從瓶口灌入。）　　四、交流評(píng)價(jià)　　學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　1雪花飄飄　　底泡沫板　　蓋塑料瓶　　景綜合材料　　雪花教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)　　欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。　　教材分析　　這首樂(lè)曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教法與學(xué)法：　　情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法　　教學(xué)過(guò)程　　新課導(dǎo)入　　階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽(tīng)到音樂(lè)后心里有什么感受？　　教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》　　學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒。　　教師操作：播放樂(lè)曲《雪花飛舞》　　學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由表演　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演，可請(qǐng)表演好的同學(xué)來(lái)演示?！　÷?tīng)音樂(lè)想象情節(jié)　　初聽(tīng)　　師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹(shù)上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們?cè)谧鍪裁茨模孔屛覀兟?tīng)一段以前欣賞過(guò)的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表演一下小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊　〗處煵僮鳎翰シ乓魳?lè)?！　煟耗慕M先來(lái)？　　教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　?！　　坝幸环N花從天上來(lái)，一朵一朵慢慢地飄下來(lái)，摸上去冰冰的，涼涼的，是什么花”？引出——小雪花。）教師首先示范，再請(qǐng)幼兒跟著做?！　??！靶⊙┗h呀飄呀飄到了雪人上”。全體幼兒直接伴隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作?！　∷杏變鹤谖蛔由希蠋熥龅谝欢湫⊙┗?，進(jìn)行示范，接著第二朵，第三朵，在老師的指導(dǎo)下一次飄出并保持不動(dòng)，直到最后一名幼兒。如：雙腳轉(zhuǎn)、單腳轉(zhuǎn)、跳著轉(zhuǎn)等等?！　』顒?dòng)反思：　　這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編探索小雪花的飄舞旋轉(zhuǎn)動(dòng)作合作律動(dòng)，我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在音樂(lè)中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。（屏幕出示雪花的形成）　　教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇?。　　三、學(xué)唱歌曲《雪花》　　師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎？雪花會(huì)告訴你們的?！　煟毫w花瓣的小雪花，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你們想不想唱一唱？生：想?！　W(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分樂(lè)句教學(xué)?！　煟赫?qǐng)你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂(lè)曲。　　a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩(shī)《江雪》；　　b生：我來(lái)朗誦一首散文詩(shī)《小雪花》；　　c生：我想畫(huà)一畫(huà)雪花，老師立即說(shuō)道：想畫(huà)雪花的同學(xué)們請(qǐng)到黑板來(lái)畫(huà)，話音剛落，很多學(xué)生來(lái)到了前面，一會(huì)兒，學(xué)生們畫(huà)出了形態(tài)各異的雪花，老師給予鼓勵(lì)；　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同的方式（朗誦、古詩(shī)、繪畫(huà)）來(lái)贊美雪花，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功