難忘的一課教學設計方案-預覽頁
【正文】 借助語境及補充資料，了解“光復”的意思。難忘的一課教學設計方案難忘的一課教學設計方案 一、教學難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性) 《難忘的一課》是人教版第九冊第七單元的一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強烈的愛國熱情和民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學的重點，又是教學的難點。 四、教學過程(設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標) 本課題設計的基本理念：課文主線清晰，敘事生動，感情充沛?！ ≈饕捎玫慕虒W與活動策略：教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果， 注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用?！ ∽x這兩個句子，說說你讀懂了臺灣在光復之前是怎樣的。 忘記我們曾經(jīng)有過的輝煌的歷史?！ √釂枺簽槭裁磁_灣教師會感覺到吃力?) 讀句子，說體會 預設2：老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，又那么富有感情。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是歡迎的。祖國的驕傲?！ ”容^著讀一讀，感受這三篇文章
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