陸游《示兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 6歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終遺囑?！ ⊙凶x由畫面的情景你想到些什么？ ?。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)古詩 初讀學(xué)生自由朗讀，指名朗讀，達到正確、流利，并指出“祭”的書寫筆順和“乃”的讀音。“元知”：本來就知道的意思。同：統(tǒng)一?！ ”睅煟褐改纤诬婈??！ ∧耍耗愕模銈兊?。 細讀 小組合作討論用自己的話說一說詩意所描繪的畫面?！ ∪纾簩椅唇y(tǒng)一的悲憤，對收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的期盼，對國家統(tǒng)一的堅定信念，表現(xiàn)詩人愛國主義情感等。 多媒體播放《國歌》學(xué)生齊唱 ?。┬〗Y(jié) 同學(xué)們學(xué)習(xí)很主動，我們不僅知道自學(xué)古詩的四步法，而且從詩句中展開聯(lián)想，感悟到愛國詩人的高尚情懷，今后我們讀書就要注意從內(nèi)容展開聯(lián)想。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。 三、教學(xué)目標： 知識與技能：了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫?！ 〗柚旅娴淖⑨寔砝斫庠娋渌磉_的含義，再來練讀。 師：用一個字來形容、來表達你讀完《示兒》這首詩后的感受、感覺和情緒，你會選哪個字？ 師：作者“悲”的是什么？“悲”從何來? 師：你怎么理解“萬事空”？ 師：那人死有哪些都成空了？那怎樣才能把這句讀好呢，我們應(yīng)該抓住哪個字來讀？你從中讀出什么？ 師：介紹戰(zhàn)亂是背景。 多媒體出示三四句?！ 煟嚎偨Y(jié)?！ ?．背誦這兩首詩?！ ∈荆喊咽虑閿[出來讓人知道?！ ?．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。） 3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納） ?。ā巴鯉煛?，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。（要求體會感情，讀出語氣?！ 。玻芰τ?xùn)練點：背誦古詩《示兒》，進一步感悟理解古詩?！ 〗虒W(xué)策略 對古詩進行整合，構(gòu)建“主題式”、“立體式”的古詩教學(xué)框架。抗金將領(lǐng)岳飛精忠報國，寫下了鏗鏘有力的《滿江紅》：靖康恥，猶未雪。） 師：“示兒”是什么意思？臨終前寫給兒子的叫什么？人們在臨終時給兒子的遺書一般都是寫些什么？（生看屏幕解詩題?！ ∪?、走進歷史，抓住詩眼，悟詩情 1．找詩眼。 師：當時詩人的國家遭遇了怎樣的磨難？ ?。ㄉf，然后讀大屏幕上的資料，了解歷史上的宋朝。 自讀，抽題?！ 煟耗阌X得詩人還為什么悲？（生說）板書：遺民淚 師：帶著這種哀痛你再讀讀這兩句，你會有更深的體會。（生自己讀?！ 。常颉芭巍鼻椤 ≡娙司褪菐е@么多的悲傷離開人世的嗎？還有什么？讀后兩句詩，指名說。帶著這分情，讓我們一起用心吟誦。你還知道這個時期的愛國人士？出示愛國詩句。理解詩句的含義，感受古詩的表現(xiàn)手法，入情入境?！ ∫晃?5歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？ 出示《示兒》。（講清楚難懂字詞并翻譯） 三、再讀全詩，理解深意。（個別讀，齊讀） 四、拓展延伸，深化理解。 ?。ㄒ行袆樱Z言，神態(tài)等描寫） 朗讀表演對話。我的祖國正在受難，我卻行將就木、無能為力。我從小受您的教育，愛國的種子早已在我的心中生根發(fā)芽，我會像您一樣熱愛自己的祖國，投身到抗金的隊伍中去，為國家的統(tǒng)一而貢獻自己
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