英語培優(yōu)輔差工作計劃范例-預(yù)覽頁
【正文】 導(dǎo)。教師可以借助于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動性，鼓勵他們自學(xué)，超前學(xué)，往深里學(xué)。在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機(jī)會，引導(dǎo)“培優(yōu)”的學(xué)生認(rèn)識自己的長處，為他們提供盡可能多的展示自己的機(jī)會，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。對復(fù)習(xí)要安排了專門的課代表進(jìn)行檢查。 此外，我們還應(yīng)利用課余時間“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)?！ ≌n堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。 三、在培優(yōu)輔差中應(yīng)注意以下幾點： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”?！ ≈鞠蛐哉系K：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生。通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。 四、提高優(yōu)等生措施?！ 酒俊 ∫?、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ≌n堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。 及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1