精選幼兒園教師說課稿2篇-預(yù)覽頁
【正文】 情感，社會性為目標的，因此，我制定了以下的活動?！ 。?）能力目標，能大膽的說說屬于自己的幸福是什么，并與老師同伴交流?！ 〗?jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過歌曲《幸福拍手歌》?！ ∥?、說活動過程 此次活動我將采用層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的組織教學(xué)，以《綱要》為指導(dǎo)讓幼兒在互動式，開放式的教育活動中自主，能動，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我還在此活動中加入了繪畫的形式，讓活動更富趣味性，基于此我將本次活動分為以下5個環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬┮孕腋Ｅ氖指鑼?dǎo)入活動，引出話題進行談話。 討論過后我會說到：“咦，怎么每個小朋友說的幸福都不一樣呢？那你們想知道幸福到底是什么嗎？”幼兒一般都會回答說想，接著播放多媒體課件，讓幼兒欣賞。 ?。ㄈ┩ㄟ^討論，讓幼兒知道原來對于每個人說幸福的理解都是不同的?！ 。ㄋ模﹦邮謩?chuàng)作，讓幼兒畫出屬于自己的幸福并大膽的說說?！ ∥蚁葧f：“幸福呀是多種多樣的，我們每個人都有屬于自己的幸福，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，其實幸福就在我們的身邊。因此我會把握住這個聊好的教育契機，積極地引導(dǎo)幼兒，在日常生活中我會請幼兒把自己畫的幸福張貼在展示板上，并讓他們同伴間相互猜猜說說，這也鍛煉了幼兒的語言能力與思維能力，使幼兒得到更全面的發(fā)展，此外我還會鼓勵幼兒一起尋身邊的幸福，并讓他們用自己喜歡的方式記錄下來。我們的身邊處處都有七彩顏色?！ ≡诟惺茏髌氛Z言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂?！ ∷?、說教法、學(xué)法 教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化?！ ∥?、說教學(xué)過程 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲 望。同時，我們還采取了教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。 六、活動延伸 幼兒自選方式作進一步的
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