【正文】 ，成為班主任的一項緊張工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方法來鞏固門生的精良風俗。那么進修這些學科的風俗也就差別，我把它們稱為”特別的進修風俗。別的學科的教授有哪些要求，作為班主任教授就該明白并互助養(yǎng)成。再如，別的美術(shù)、天然、工作等學科的教授必要甚么，有甚么要求，我都做到心中稀有，周末安排，回家籌辦，課前查抄。但只要教師遵循兒童身心成長規(guī)律，高度珍視，從小行動入手，從低年級入手下手練習，良好進修風俗必定能養(yǎng)成。是以，門生不但成績和進修風俗好，并且門生的本領(lǐng)也獲得了成長。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任?！　　闭l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！　×私獍囡L、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：　　其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信?！　×己玫某Ｒ?guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益?！　∷摹M定集體與個人的遠、近期目標?！　∥野嗟膶W生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質(zhì)不強。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足?！　邮谷嗤瑢W都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動?！　∫坏┊斏狭恕靶“坐潯保酥弧靶“坐潯倍寄茉谛〗M長的帶領(lǐng)下，認真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學們說普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現(xiàn)得特別出色。在任這學期班主任期間，本人受到了學校領(lǐng)導、年級領(lǐng)導、年級干事、各位老班主任、語文組全體老師及同仁關(guān)愛和幫助，使我比較順利地完成了本學期的班級管理工作。此種感覺都是由本人帶班經(jīng)驗不足和對新時期學生的復雜特征把握不夠準確有限所致。他們的行為特點、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。不過在這段時間學生表現(xiàn)出來的特點有些是真實的，有些是虛假的，要注意分辨。不管是學生身上的優(yōu)點，還是缺點，我們都應(yīng)該密切注意，這將決定我們今后開展班級工作的成敗?！　「鞣N活動，深入了解學生。我們班__和__同學的家長告訴我這兩位同學在家里的一種不好的情況就是經(jīng)常上網(wǎng)，針對這種情況，我很好地進行了思想轉(zhuǎn)變工作，兩位同學逐漸結(jié)束了網(wǎng)游，投入到了正常的學習生活當中。　　二、真心培養(yǎng)學生，做學生的幫助人?！　〉谝蛔鋈恕！　‰m然學生的主要任務(wù)是搞好學習，但我認為也應(yīng)該抓住有利時機培養(yǎng)學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng)，或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。他自己也對同學、班級事務(wù)更加關(guān)心，于是很快成為班級發(fā)展的模范帶頭人。為了把學生培養(yǎng)成人才，我主要做了以下四個工作：　?。?）第一、根據(jù)中考成績與分班成績，分析班級的學習情況，讓每個同學制定適合自己的學習目標，并為之努力，樹立考學有用的思想?！　⊥ㄟ^這四個工作，讓人人以學習為重，并積極投入到學習中，形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。而學生是成長中的人，不是完人，也不是自覺性、自制力很強的人，因此光靠語言的說教顯然是不夠的，因為同樣的話說多了效果不一定好，反而會產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。從一接到學校安排我擔任班主任工作的那一刻起，我就開始了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部的班主任工作。班級公約不是我說了算，而是依據(jù)班級情況、學校對于學生的規(guī)章制度，在全班同學的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學共同商討確定。班級公約及這些配套措施的誕生，使班級管理有了“法”的依據(jù)，使班干部對其他同學的管理有了“章”的依據(jù)，使同學們的道德品行有了發(fā)展“方向”。因此，教育學生要以嚴為主，寬嚴結(jié)合才好。但為了強化這種文化教育對學生的教育功能，作為班主任應(yīng)通過各種方式創(chuàng)設(shè)文化氛圍，讓學生的心靈時時刻刻受到文化的凈化，從而養(yǎng)學生具有浩然正氣而厚實、純正的英雄?！　〉诙⒗谜n堂教學，進行與學科特點相適應(yīng)的文化教育。第二課時，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛，讀懂母愛，由此拓展了一個“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。周會課一般的形式是老師就班級一周的情況主講，或是班干部自主進行班會活動，或是師生共同參與的互動式班會。比如《讓生命充滿愛》的視頻演講材料、于丹講的《論語》、教育性超強的圖片等等都是不用教師多說，而通過名人對名著的賞講讓學生有所感悟、靈魂的純度有所增加。所以，在平時我總是把個人代表班級參與的活動，發(fā)揮成教育全體學生的活動。 班主任工作成果總結(jié)報告