【正文】 的規(guī)律”平行四邊形定則”作了更加深入的應用。　?。?）知道力按作用效果分解，并能根據(jù)具體情況運用力的平行四邊形定則根據(jù)幾何關系求解分力?！　。骸　∨囵B(yǎng)分析觀察能力，物理思維能力和科學的研究態(tài)度。學法上讓學生觀察實驗、實驗探究、分組交流等，使學生主動、積極參與到學習中來，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在動手探究的過程中體驗和發(fā)現(xiàn)成功的喜悅?！　。ǘ┬抡n教學　　⑴復習力的合成，便于學生學習新課?！　〔襟E一：傾角不變情況下，在小車上一大鉤碼，待穩(wěn)定后引導學生觀察。　　目的：讓學生及時的應用知識。保持滑輪的高度不變，增加繩上的鉤碼，在表中記錄臺秤相應的讀數(shù)?！　≌n堂訓練：已知一個力，根據(jù)這個力的作用效果來確定兩個分力的方向，接著根據(jù)平行四邊形定則計算分力的大小?！　≡O計意圖：創(chuàng)造一個充滿活力的課堂，培養(yǎng)學生應用物理知識來解決生活問題，讓學生從生活走進物理，從物理走進生活?！　∥锢碚f課稿4一、教材分析　　本節(jié)的地位及主要內(nèi)容　　牛頓運動定律是動力學的核心，牛頓第一定律揭示了運動和力的關系，是動力學理論的基礎，是牛頓物理學的基石。　?、陬I會伽利略研究力和運動關系的思想方法?！　、趶馁だ缘睦硐雽嶒炛惺艿娇茖W思維與方法的教育?！　≈仉y點分析　　本節(jié)內(nèi)容的學習旨在讓學生首先明確運動與力的關系，為后面知識的學習做好鋪墊，所以學生理解并領會牛頓第一定律的含義，是本節(jié)的教學重點?！　《W情分析　　我所教班級學生知識水平在全市高生中處于中等偏下水平，對新知識有一定的接受能力。本節(jié)課可以采用演繹推理法、講授法、自學法、實驗教學法、多媒體教學法等多種教學方法。　　再呈現(xiàn)兩個常見的力和運動關系的問題，供學生討論如，通過討論不少學生會得到”運動靠力來維持”的結論，這正是古希臘學者亞里士多德得到的結論。通過對亞里士多德及其觀點的介紹，目的是使學生學會用辯證的歷史的觀點看待偉人的過錯?！　♂槍ι鲜鰧嶒灛F(xiàn)象，讓學生設想小車不受摩擦力時結果如何，再向?qū)W生介紹伽利略的理想實驗，這有利于使學生對伽利略的理想實驗充滿興趣和期待，因為是理想實驗，不能直接去做，所以最好通過多媒體動畫將伽伽利略的理想實驗呈現(xiàn)出來，這樣做能使學生加深認識?！　〗榻B完牛頓第一定律后，可讓學生觀察冰壺比賽的視頻剪輯，可以看到，冰壺所受阻力很小，能以幾乎不變的速度繼續(xù)前進，直到它再一次受到其他冰壺的撞擊才改變原來的狀態(tài)。師生可以共同列舉身邊的一些慣性現(xiàn)象，并做一些有趣的慣性實驗來認識慣性?！　≈R鞏固與延伸　　為了讓學生加深理解，需要布置一些合適的課后作業(yè)?！　。?）伽利略的理想實驗?！　T性與質(zhì)量　?。?）慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性。說的下面我對本課題進行分析：　　一、說教材(地位與作用)　　本節(jié)課是這一章的重點，一是密度的概念、公式及應用，是將來學習浮力和液體壓強的基礎。在實際生產(chǎn)生活中密度知識有著廣泛的應用，應注意培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力，使學生知道可以根據(jù)密度鑒別物質(zhì)，計算質(zhì)量和體積。　　　　(1)通過探究實驗，歸納出物體的質(zhì)量、體積和密度三個物理量之間的數(shù)學關系，初步體驗用控制變量法研究物理問題?！　∪?、說教學的重難點　　重點：　　(1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含義?！　∷?、說教法?！　∥?、說學法　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因此，培養(yǎng)學生的學法是教師研究的一個永恒的主題，任何一個好的教法，都必須能夠培養(yǎng)好的學法。　　六、說教學過程　　(一)導入新課：(1~2分鐘)　　首先我會創(chuàng)設故事情境：拿戒子給學生看，然后提問：同學們，怎樣鑒別戒子的真?zhèn)文?　　學生積極思考給出不同的答案，然后對學生讓學生自己帶著問題來學習本節(jié)課程。我把全班同學分成若干小組，選取不同的研究對象進行實驗，并發(fā)給每小組相應的記錄數(shù)據(jù)的表格，分工合作共同收集數(shù)據(jù)。在此過程中要對學生的分析給予鼓舞引導及評價。由此得出物質(zhì)與體積的比值即單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，這個物質(zhì)特性通俗地說就是物質(zhì)分布的密集程度?！　∨e例分析，加深理解概念引導學生由密度的定義得出密度的定義式、兩個常見的單位及換算關系。然后通過多媒體課件，向同學展示若干道相關練習題，學生認真思考獨立作答，從而鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。我布置的課堂作業(yè)是：課時達標練與測　　七、說小結　　。以往一些學生不能正確書寫化學方程式或進行有關計算，就是因為沒有正確理解質(zhì)量守恒定律，所以本節(jié)內(nèi)容是第四章的基礎，也將對全部初中化學乃至今后的化學學習起到至關重要的作用?！　。?）能力目標　　①培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力?！　、隗w驗科學發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法。　　講授法。就是教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生基于以往的經(jīng)驗，依靠他們的認識能力、形成對問題的解釋、提出他們對問題的假設的方法。在這個過程中每個學習者的想法都為整個學習群體共享，而且把學生之間的差異作為一種資源，大家互相幫助、互相鼓勵，大家都在原有的基礎上有所提高、有所發(fā)展，不斷體驗成功的喜悅。基本方法是讓學生自己動手做實驗或觀察教師演示實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考、邊討論，實現(xiàn)以觀生趣、以趣激疑、以疑導思、以思求知、以知增能。學生的學習方法有：　　實驗法　　學生動手測定反應前后物質(zhì)的質(zhì)量、強化學生的實驗基本操作技能，逐步學會分析現(xiàn)象得出結論的方法，教師應注意以下四點的指導：　　①重視探索性實驗的選擇與設計?！　《喾N感官協(xié)同法　　就是需要調(diào)動多種感官同時并用，把耳聽、眼看、腦想、手寫等結合起來，共同完成學習任務。　?、壑笇W生開展小組合作學習。　　上課之初、我讓學生寫出鐵在氧氣中燃燒，氯酸鉀受熱分解的文字表達式，然后發(fā)問：反應物的質(zhì)量同生成物的質(zhì)量之間究竟有什么關系？此時學生被難住了，于是教師導出本節(jié)課所要學習的主題，提出所要達到的教學目標?！　。?）提出假設?！　。?）實驗求證。實驗完畢，各小組匯報結果，然后我寫出以上各反應的文字表達式，介紹以上各種溶液的成分。最后讓學生閱讀課文?！　〗⒗斫赓|(zhì)量守恒定律之后，運用它來解釋、解決一些化學現(xiàn)象和問題，我設置了幾組習題：　　一、填空：　?。?）電解水時生成2克H2和16克O2，則有克水參加了反應。　　建立一個化學模型不是目的，重要的是能用這些“化學化”的東西解釋、解決生活中的一些化學現(xiàn)象和問題，尋找生活中符合這樣特點的例子，引導學生能自覺地把化學知識和方法運用到生活實踐中，鼓勵學生把生活中碰到的問題帶進課堂。　　一、教材分析　　教材的地位、作用和特點　　從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學生對……的認識?！　〗滩牡陌才诺哪康模航滩牡倪@種結構能較好地突出理論與實踐的統(tǒng)一，使學生明白物理規(guī)律既可以直接從實驗得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導出?！　∧芰?、方法目標：觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力?！　≡谟懻摎w納中,鍛煉學生的語言表達能力?！　∮欣谂囵B(yǎng)觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和作風。以上措施能使學生從不同角度深入理解…….的關系。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”的教學原則。　　觀察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準?！　∪?、說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法　　教學生觀察、分析、歸納實驗的方法　　為了適應高一學生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項知識，確定其演示觀察的重點，有序地引導學生逐項觀察，逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍?！　∫胄抡n　　將課首問題稍作加工(和生活實際稍作聯(lián)系)后，向?qū)W生提問，使學生在思索中對新課產(chǎn)生強烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題。這正是重視素質(zhì)教育的體現(xiàn)?！边@不僅說出了難點，還從自己的教學經(jīng)驗，學生情況，規(guī)律本身，說了確定難點的依據(jù)。中學物理教學手段也多種多樣，包括語言和教具，教具主要指持圖、板畫、模型、錄音、幻燈、計算機等?！　∷x教學方法能否促進學生的智能發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力技能和創(chuàng)造，既注重概念、規(guī)律的探索過程，符合素質(zhì)教育的要求。學生的主體作用主要體現(xiàn)在：主做、主思、主說。同時還要在傳授知識過程中強調(diào)研究物理的方法、態(tài)度和習慣，培養(yǎng)學生的課堂實驗、課外實驗和小制作的基本技能?！薄　≡趯嶒灲虒W中，指導學生理解實驗目的，明確實驗原理，熟悉實驗器材，掌握方法和步驟?！薄磩蜃兯僦本€運動〉說學法時指出：學生認為直線運動在初中已經(jīng)學過，簡單易懂，思想上不夠重視，準備不足。以往教學的經(jīng)驗也告訴我們，學生反映運動形式多，公式更多，分不清記不牢。把本章重點知識概括為：”六個公式六個量，已知三個可計算；加速（+A），減負（A），落體上拋G和G”。也就是說，教學要注意以下幾點：　　1）教學過程要體現(xiàn)能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高?！　?）教學過程的設計是否符合由特殊到一般，由直觀到抽象，從簡單到復雜，由已知推未知的認識規(guī)律及學生的認知結構和年齡特點?！　．是否說出了如何處理教材，以信教學方法和科學方法之間的關系，是否把目的與手段、知識與能力、教和學融為一體?！　．是否說出實驗的目的性及實驗觀察點、操作技巧及應注意的問題。作用：對功這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前兩節(jié)所學簡單機械知識的基礎上綜合地應用力與運動關系等知識來展開的?！　W生認知發(fā)展　　八年級學生學習的滬科版物理教材，還沒有學習關于能的知識，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的；但學生已有一定的力學基礎知識，能夠?qū)Α傲Φ某尚А狈矫娴闹R進行理解與運用，充分利用已有認知水平為學生構建“功”的概念。具有有初步的分析概括能力?！　∫虼诉@節(jié)課可綜合應用學生體驗、講授和分組討論并輔以電教多媒體實例演示等多種形式的教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則?！　。?、講授新課：　　任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開實驗與觀察。m?！　≌n堂小結：　?。?）、知識內(nèi)容小結：要點由學生共同來總結。于是我借鑒了人教社九年義務教育物理教材的教學思路，緊抓課標要求，從學生已有知識出發(fā)幫助學生從生活中的事例理解功的概念，最后才引導學生認識：力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量，即機械功，同時以文中第二段內(nèi)容為鍥機，簡單讓學生認識到使用任何機械都不省功。所以電場強度是掌握電學其他許多概念的基礎。　　了解試探電荷的作用，理解對試探電荷量和試探電荷的尺寸的要求?！　≡诶碚摵蛯嶒炚撟C、猜想環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生科學論證能力和推理能力?！　⊥ㄟ^學習電荷的電場分布，認識到對稱和科學美感　　三、重點、難點的確定及依據(jù)：以深刻理解電場強度的物理意義為重點內(nèi)容。二場強和電場力的區(qū)別和聯(lián)系?！　W法：讓學生獨立思考，協(xié)商討論，突出主體性。這節(jié)課我們從兩個方面去認識它，一是定量描述，二是形象化描述?！　∪缓筮M入電場強度的教學(大約需要17分鐘)　　創(chuàng)設問題情景：(幻燈片3)　　1)兩點電荷間靜電力的產(chǎn)生用場的觀點怎樣解釋?進一步說明場具有何性質(zhì)?　　2)電場看不見、摸不著，我們?nèi)绾蝸碚J識它?　　3)引入的試探電荷應具有什么特點才能真正反映原電場的性質(zhì)?　　4)同一試探電荷在某一電荷形成的電場中的不同位置受力的大小方向一般不同，這說明了什么問題?　　通過前四個問題，以電荷在電場中受力為主線，引出電場力的性質(zhì)：即電場有強弱又有方向　　(看幻燈片4)　　1)能否任意選取一個電荷，用它在電場中某位置受到的電場力表示該點的電場的強弱和方向?為什么?　　2)同一試探電荷在電場中的不同位置受力不同，不同試探電荷在電場中同一位置受力不同，說明什么問題?　　3)電場力即與試探電荷電量有關，又與電荷在電場中的位置有關，據(jù)此試問：F/Q是反映了誰的量?　　顯然我們應引入一個物理量，并對它恰當?shù)亩x，使其充分反映場的強弱和方向，引入的物理量就叫場強吧，該如何定義它呢?　　意圖：通過以上合理設問，明確思維軌跡?！　∽寣W生思考在E=F/Q中Q是什么電荷的電量?能否推出E∝F、E∝1/Q　　而場強E的決定因素又是什么?　　最后讓學生在上述思考的基礎上歸納電場強度物理意義、定義及其特點　　電場強度是對電場的定量描述?！　≡陬惐然A上解決下列問題(幻燈片8)　　①讓學生總結出畫電場線的兩個規(guī)定　?、谠诹私饬藙驈婋妶龆x的前提下，畫出它的電場線?　?、墼谧鐾杲滩?1頁例二后，畫出孤立正電荷、負電荷電場的電場線　　④不要求畫出等量同號、等量異號點電荷電場的電場線，讓學生觀察教材圖127，找出：　　電場線的方向特點　　電場線在空間上的分布特點　　之后觀看圖片和動畫：(幻燈片9)　　最后學生注意觀察幾種典型電場的電場線分布，總結電場線全部特點　　意圖：通過恰當?shù)念惐龋瑵撘颇?、突破難點教學難點三?！　?)通過讓學生填寫場強與電場力的區(qū)別與聯(lián)系的表格，即考查、反饋了知識的掌握情況，又突破了此教學難點二?！　∥锢碚f課稿10我今天說課的題目是《功》，《功》是初中物理八年級第十一章第一節(jié)的內(nèi)容。　　這一節(jié)是本章的重點和關鍵，功是物理學中最基本、最重要、又是與能量密切聯(lián)系的一個物理量。另外，功的知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術和科學研究有著較大的現(xiàn)實意義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能判斷出力是否對物體做功。　　情感態(tài)度與價值觀　?、磐ㄟ^對生活中實例的解釋，讓學生體會到物理知識的應用，增強學生學習物理知識的興趣?！肮Φ挠嬎恪泵鞔_了功的計算方法，從定量的角度研究功?！　《W情分析　　功的概念比較復雜、抽象，教學中應遵循具體抽象具體的原則?！　〖とそ虒W：學習本應是件快樂的事，為了讓學生“樂”學，教師通過圖片欣賞、現(xiàn)場游戲等活動極大地激發(fā)了學生的學習興趣，拉近教學內(nèi)容與生活的距離，提高了學習