【正文】 有什么感受？（指名說感受抓住重點詞語“無論只要一定踏幾個來回直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。那么課文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續(xù)學習課文，把你還沒讀懂的地方提出來?！斑@是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他?！　∥?、總結(jié)?！苯Y(jié)合本課教材特點，我在教學中以學生自讀自悟為基礎(chǔ)，注重引導學生充分地讀，在讀中體驗、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。這正為學生的個性化閱讀提供了想象的空間。以“美”為切入點，帶著學生走進了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。在學生對“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學生運用多種形式，進行不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實現(xiàn)教師、學生與課本對話的目的?！　∷哪昙壵Z文《搭石》教學設(shè)計2一、教學目標　　認識7個生字，會寫11個生字?！　∵\用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、查工具書等方法，理解“脫鞋挽褲”等詞語，感受鄉(xiāng)親們?yōu)閯e人著想的精神。　　學生：預習生字詞；朗讀課文。有人說他是中國當代文壇最有影響力的20位詩人之一?！　。?、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。　　課文圍繞搭石寫了鄉(xiāng)親們的哪些事？四人小組讀書，討論每段講了什么內(nèi)容?！　〕鍪菊n件，試根據(jù)各段的大意來概括文章的主要內(nèi)容?！　。ㄋ模┻\用方法，理解詞語?！　∵\用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、查工具書等方法，理解“脫鞋挽褲”。）　　這些搭石是隨便找、隨便放的石頭嗎？從哪些詞看出來？（平整方正、根據(jù)水的深淺、二尺左右）　　為什么要根據(jù)水的深淺？從（平整方正、根據(jù)水的深淺、二尺左右）體會到什么？（人們特別為別人著想）　　這樣的搭石給你一種怎樣的感覺？帶著這種感覺讀一讀。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。　　教學難點　　邊讀邊想畫面。山川，如畫；流水，似歌。你有什么感受？　　但是，在他的家鄉(xiāng)還有一道特別的風景一直讓他念念不忘?！　〕鍪荆捍钍?，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。這么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景呢？）　?。ㄔO(shè)計意圖：這篇課文，主要反映的是人與自然的和諧之美，更重要的是人性之美。有的畫面特別感人，有的畫面特別讓人激動，有的畫面特別的美。　?。?）表演體驗。）　?。?）配樂朗誦。填一填，說一說　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)（）的一道風景。）下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。　　師：您先過，……　　……　　（3）、想象感悟。　　假如——還有假如嗎？走搭石時還有其他的情景嗎？請你把心中想象到的情景寫下來，同桌互相表演。在對文本的多維解讀中，達到相互學習，深入理解?！　∨錁防首x全文　?。ㄔO(shè)計意圖：給學生有語言實踐的機會，這樣對學生內(nèi)化課文的語言，對學生語言的發(fā)展也有實際意義。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望?！　《?、學習目標：　　1比鮮7個生字，會寫11個生字?！　∪?、教學重難點：　　學生通過感悟，領(lǐng)會“美”的不同含義并形成積極體驗?！　。◣煱鍟捍钍┩瑢W們，你們見過搭石嗎？在哪見過？它有什么作用呢？你們踏過搭石嗎？（課件）誰來說說當時的情景和自己的感受呀？用一兩句話描述就行。請一位同學來介紹一下吧！現(xiàn)在明白什么是搭石了吧？！那我請一位同學上來畫一畫搭石好嗎？注意“平整方正”、“橫擺”、“間隔”?！　。ㄕn件出示）協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽　　檢查齊讀。　　假如踏搭石時動作不協(xié)調(diào)有序怎么辦哪？用文中的語句來回答?！　熜〗Y(jié)：是啊！家鄉(xiāng)的搭石構(gòu)成了一道獨特的風景，人們從它上面走過，踏過，一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，不僅給人們帶來方便，還為家鄉(xiāng)增添了一道美麗的風景，多美呀？（師結(jié)合板書）　　景美　　有感情地朗讀第三自然段部分內(nèi)容（課件出示內(nèi)容）?！　　睅煟耗銈冋业煤軠蚀_，那誰能有感情地讀一讀呢？（指名讀句子）　　評價：你讀得很投入，讀書就應該這樣。　　A“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好?！　　盉“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人在說上幾句家常話，才相背而行?！　∥?、課內(nèi)外結(jié)合，升華情感。n）育著偉大?！　W生寫