有效教師心得體會范文五篇-預覽頁
【正文】 范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。 一、備好課 備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法?！ ∷摹⒔虒W要面向全體學生 在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。也才能提高課堂教學效率。談一下教師如何提高教學實效。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)?！ 。ǘ┯行дn堂教學 有效講授。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍！”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的?？梢杂涗涍@些內(nèi)容： ?。?）記課堂生成。 ?。?）記下精彩。有成功，就有失敗。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。我們在教學前須依據(jù)課程標準，年段要求，深入研究同學們實際，真正做到為同學們發(fā)展服務。因此，有效教學首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招，而是首先研究同學們，然后研究適宜的內(nèi)容與目標，最后才是方式方法問題。目標制定必須依據(jù)同學們年齡實際和課標要求，無論目標數(shù)量和難度仔細斟酌。當我們提出明確具體可操作性問題之后，可以留出一段時間讓我們同學獨立思考，先采用全班個人獨立學習的形式，然后再讓我們同學同桌或相鄰四人一組比一比，議一議，評一評，讓每人都用語言表述自己思考過程和結(jié)果，最后在我們指導下全班討論糾正，由我們小結(jié)。方法為目標服務，要研究怎樣方法?我想應按我們同學學習起點，啟動學習需求，不斷促進學習深入發(fā)展。特別我們同學學習發(fā)生困難，須診斷，敢調(diào)整，敢引導，敢追問，敢講解，把思維和情感引向深入。我們對同學們抱有期望，通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學們，同學們受到鼓舞，更加信賴我們，給我們積極反饋。 ?、俳o同學們獨立思考時間。試想，在這極短時間內(nèi)，我們同學思維能進行多深?他們?yōu)榱擞衔覀冃睦恚颐ふ移灾徽Z回答，表面氣氛活躍，實際答非所問，惘然猜測。其原因主要是因為學習的主體當中，一部分是主動參與學習，另一部分是被動參與學習。怕開口同學參與討論，因人人都有任務，要讓別人知道自己看法，同時也要正確地表達別人看法。
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