文科班班主任教學(xué)工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 愉悅，為學(xué)生營造和諧的成長氛圍。另一方面，及時將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師，一起分析，共同討論，使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學(xué)生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學(xué)生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么?！ ∷?、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。學(xué)生考試過后產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學(xué)生情緒。每一次考試前，我會找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會課上與學(xué)生交流，對一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進行干預(yù)，強化心理素質(zhì)。 三、強化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提高。本學(xué)期學(xué)生處開展了“感恩勵志活動”，學(xué)生通過主題班會活動確立了“樂觀向上，珍惜每一天”的目標(biāo)。當(dāng)然，班級管理這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀捏造的，更不是硬性規(guī)定的口號?，F(xiàn)在，這位學(xué)生已經(jīng)重新與大家打成一片。學(xué)習(xí)有麻煩，給予方法指導(dǎo)和思想慰藉。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、思想觀念上的代溝不斷引發(fā)新的矛盾。每位學(xué)生都渴望老師對他們的關(guān)懷和愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對待他們。文科班班主任教學(xué)工作總結(jié) 篇一： 本學(xué)期我接任了高二年級X班的班主任工作，作為一個新任班主任，這份工作是如此的沉重且具有挑戰(zhàn)性。雖然教師是學(xué)生就學(xué)期間最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得?，F(xiàn)在的高中女生內(nèi)心世界豐富而脆弱。在班主任工作中,我細心地觀察著學(xué)生的點滴變化，耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界：生活有困難，指點幫助。了解了這一情況后，我和科任老師做了溝通，接著和家長取得聯(lián)系，同時找來班級中和她要好的朋友談話，叮囑班級的同學(xué)課余時間陪他散散步，當(dāng)他心情特別難受時讓他請假，使他及時將壓抑在心中的情緒宣泄出來。同時，每位學(xué)生也要有適合于自己的奮斗目標(biāo)。班主任要做的就是找到這樣的機會，并積極引導(dǎo)。班集體得到了表彰，學(xué)生有了成就感，班級的凝聚力更強了。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強化學(xué)習(xí)動機，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試，成為班主任工作的重中之重。讓學(xué)生以文字的形式對自
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