教師學習有效教學心得感想范文五篇-全文預覽
【正文】 這些學困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學生的問題越來越多，有問題的學生也越來越多。在學生學習能力和學習成績已經出現參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學方法，會保全一部分學生而犧牲另一部分學生。興趣是最好的老師。通過擺事實、講道理，使學生們明確學習數學目的意義，旨在使學生明確學習的社會意義和個人意義，增強學生的學習責任感。這種思想的提出和改變，使教育教學從教師的權威說教向學生的主動能動性轉變，認同學生肯定有讓不同的學生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法： 進行學習目的性教育，形成正確的學習動機?！ ∮行Ы虒W并非是讓所有的學生都能出類拔萃，而是讓我們的學生能在自身現有的水平基礎上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。 有效率：是有效教學的衡量指標。當然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據實際情況，進行篩選，挖掘，有時，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會有意外的收獲。教師學習有效教學心得感想范文五篇 如何正確理解有效教學的“三有（有效果、有效用、有效率）”? 什么是有效教學呢?我個人以為，有效教學是指師生在互動教學過程中，遵循一定教學活動規(guī)律，以盡可能少的時間、精力或物力投入，實現了盡可能多的預期教學目標，從而促進教學主體的主動發(fā)展。練習題量不在多，貴在精?！ ∧繕艘行А！ 猿謱懡虒W反思力?！ ∝S富個人知識儲備。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。在新的時代背景下，必須實行有效教學，才能真正實現“教師干的是個良心活”，花最少的時間，獲得最大的教學效益。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。都將影響上課的效率。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學?！ ∷?，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提?！ ∫还?jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程當中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。 其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”?！ 〉诙?，重課堂動態(tài)生成，著眼學生
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