【正文】 著名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱(chēng)是童話中的“完美之作”。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色?！　?課時(shí)　　讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事?！　∮懈星榈乩首x課文?！　。?）指名讀　?。?）想一想:找出12種花名，聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容?！　。?）在小組內(nèi)展示　?。?）在全班展示　　第四課時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？　　2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了?！　。?）是否把意思表達(dá)清楚。對(duì)觀察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)　　學(xué)生試寫(xiě)　　第三課時(shí)　　修改習(xí)作　　一、自讀習(xí)作，初步修改　　1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改?！　?．師:近來(lái)，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)吧?！　∪?、全班交流　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　1．詞語(yǔ)卡片。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　叫聲　　13白鵝高傲步態(tài)可愛(ài)吃相　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。你還能從那看出特有意思呀？　　快來(lái)讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。這里指鵝的吃法刻板，從不改變?！　煟贺S老先生真不愧是大作家，僅僅用了２個(gè)４字詞語(yǔ)，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫(xiě)的這么準(zhǔn)確、形象?。w會(huì)“對(duì)比、擬人”的寫(xiě)法?！　∥覀兊拇蟀座Z走起路來(lái)的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場(chǎng)一樣，大模大樣的，特別的高傲?！　。ㄒ唬┙新暎海ǖ?自然段）　　通過(guò)展開(kāi)想像體會(huì)鵝叫聲的高傲，并指導(dǎo)朗讀，讀出鵝的高傲、盡職。出示生字：頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解豐子愷先生是怎樣寫(xiě)出鵝“高傲”的特點(diǎn)?！　。ǘ┛偨Y(jié)寫(xiě)作方法。作者用比喻的手法，寫(xiě)潮聲，寫(xiě)得聲勢(shì)浩大；寫(xiě)浪潮，寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō)）　?。?）4自然段中，你喜歡哪句話?為什么？　?。?）想象如果你就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？　　指導(dǎo)感情朗讀并背誦4自然段。　?。?）知其序?！　?，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)?！　?，出示投影。　　，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！　　俺甭暋钡木渥?。”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。”　?。?）“觀潮”的“觀”是什么意思？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？　　質(zhì)疑?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┳ブ行木洌瑢?dǎo)入新課?！　《?、教學(xué)過(guò)程（略）　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！　〗虒W(xué)時(shí)間三課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┏踝x課文，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。　　、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力?！　。钊肜斫庹n文內(nèi)容。　　生收集其它這樣的例子?！　熒〗Y(jié)?！　∷摹⑷の墩Z(yǔ)文　?。ㄒ唬　『米x書(shū)，不好讀書(shū)。）　　（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面?！　∩鶕?jù)提示，四人小組評(píng)議?！　煶踉u(píng)：　?。?）語(yǔ)句通順?！　。ǘ┝?xí)作　　生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作?！　∩扑]生一名參加全班交際?！　⊥ㄟ^(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)，觀察并描寫(xiě)晨霧　　語(yǔ)文園地一　　教學(xué)目標(biāo):　　培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力?！　∷摹⒄n堂總結(jié)　　作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？　　這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化?！　』馃七@篇課文，按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序，著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化?！　』馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？　　五、學(xué)習(xí)第三部分課文?！　≈该f(shuō)。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？　　引讀　　剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的?！　√貏e聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連?！　∠胍幌?，課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的？　　學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。評(píng)價(jià)。　　三、學(xué)習(xí)第一部分課文?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。學(xué)習(xí)積累作文素材.　　初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。匯報(bào)交流。介紹的形式可以自由選擇。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂?！　?．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。）　　6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？　　學(xué)生齊讀（投影出示）　　昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！　　7．教師追問(wèn)：　?。?）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）　　一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)?！　?．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？　　4．學(xué)生匯報(bào)?！　▲B(niǎo)　　1．播放課件錄相：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。）　　學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)?！　W(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！　W(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。）　?。?）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）　　學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上?！　W(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！　蓚€(gè)真有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下?！　。ǘ﹨R報(bào)交流。）　　2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）　　3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？　?。ㄩ艠?shù)大、茂盛；鳥(niǎo)多、歡快）　　二、重點(diǎn)感悟?！　?．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法?！　。?013）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。　?。?）作者是按游覽的順序?qū)懙??！　?．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？　　2．匯報(bào)交流。　　應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。　　陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)?！　∠荆鹤筮吺侨眨⒁馀c瑕區(qū)分。　　1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。天堂中的樂(lè)園?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)發(fā)揮學(xué)生想象?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1．多媒體課件，生字卡片。　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）　　水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）　　生物的多樣性　　指導(dǎo)朗讀：　　雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。這種方法叫列數(shù)字。哪些段落在寫(xiě)它的奇異?！　〕鍪狙鹏敳夭即髰{谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。　　情感：讀課文，想畫(huà)面，感受大自然的神奇。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員　　五、制作小組的童話故事集，展示　　六、作業(yè)　　1．寫(xiě)出自己所看過(guò)的童話故事書(shū)?！　?．同桌互讀互改　　3．抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評(píng)改?！　〗虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)　　1．讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄍ捑哂邢胂筘S富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的?！　≈`寫(xiě)習(xí)作?！　、同一事物，不同觀察、描寫(xiě)角度的對(duì)比。　　學(xué)生起草，教師巡視。　　b．能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。　　每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目?！　〉谌n時(shí)習(xí)作指導(dǎo)　　通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。　　d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受?！　∪嘟涣髟u(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)?！　〉诙n時(shí)口語(yǔ)交際　　我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩?！　?在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))　　讀句正音?！　．文中第二自然段及第四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系?！　∷?、成語(yǔ)故事　　寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。　　三、我的發(fā)現(xiàn)　　出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！　．同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀?！　“唇M聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。　　第一課時(shí)　　一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)　　檢查讀音，交流識(shí)記方法?！　∽约喊l(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，　　能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在?！　∪嘟涣?，并歸納出信的一般格式?！薄　↓R讀，談?wù)勛约旱睦斫?。”　　“我學(xué)著發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的不足，我擁有了越來(lái)越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。　　指名朗讀7兩段話，說(shuō)說(shuō)柯巖是怎樣幫國(guó)強(qiáng)找到朋友與他疏遠(yuǎn)的原因的。　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。尺有所短寸有所長(zhǎng)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)　　學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法?！　∽x第一封信，說(shuō)說(shuō)張國(guó)強(qiáng)同學(xué)碰到了什么煩惱的事？他認(rèn)為引發(fā)這個(gè)問(wèn)題的原因是什么？　　讀第二封信，說(shuō)說(shuō)柯巖的回信中哪幾段話對(duì)國(guó)強(qiáng)幫助最大?！　　鞍嘀魅卧椅艺勥^(guò)話，給我講過(guò)‘人上有人，天外有天’的故事，也說(shuō)過(guò)‘尺有所短，寸有所長(zhǎng)’的話?！　∪?、聯(lián)系實(shí)際，明白道理　　讀了這兩封信，從國(guó)強(qiáng)的事與柯巖小時(shí)候的經(jīng)歷中，你又有什么收獲？　　出示句子：　　《》云：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通?！　∽约喝プx信，再去尋找寫(xiě)信在格式上還有什么特別的地方，做上記號(hào)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！　?zhǔn)備“爬山虎”圖片?！　∪￠L(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。　　b．按順序齊讀。　　b、自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話?！　∽x“小林”“小東”的話?！　」适轮械哪男┱Z(yǔ)言給你特別深刻的印象?　　a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。先聽(tīng)老師唱唱。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察)　　熟讀成誦，吟唱成誦?！　—?dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?　　再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢?！　、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。　　著重從以下幾點(diǎn)人手：　　a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?　　b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?　　c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象?！　∶總€(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)得注意什么呢?討論明確：　　a，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?！　．選自己喜歡的方式精心擬題。　　第四課時(shí)作文講評(píng)　　教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。　　根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。　　教學(xué)重點(diǎn)　　了解童話的特點(diǎn)　　教學(xué)難點(diǎn)　　激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)童話故事的興趣?！　?xiě)童話　　1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)童話故事?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)口語(yǔ)交際　　一、自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容　　二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王　　三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話　　四、自由組合，演優(yōu)秀的童話?！　∮懈星榈乩首x課文。　　二、初讀，感知全文?！　≌f(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字？　　梳理歸納出壯麗奇異　　默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗?！　『０危?000米長(zhǎng)5044米平均深：22686009　　從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。　　齊讀34自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異?！　▲B(niǎo)的天堂　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)本課生字新詞　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)?！　?．齊讀課題。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為神樹(shù)。　　二、自由讀課文，掌握生字新詞?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：　　梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。　　燦爛：光彩鮮明耀眼。　　不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多?！　∪?、理清文章的脈絡(luò)?！　?．理清課文的脈絡(luò)?！　。?9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解大