人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 達(dá)分析能力，和在學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)魯迅三次外貌的描寫，抓住“瘦”的特點(diǎn)，連同“瘦”，給人留下深刻的印象。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。) 四、仔細(xì)品讀，體會(huì)魯迅先生對(duì)青年的關(guān)懷 在這短短的一面中，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢?找到有關(guān)魯迅語(yǔ)言的描寫，自己讀一讀。那么這些句子又有什么不同點(diǎn)嗎?同桌交流。) 三、深入探究，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句 在阿累眼中，魯迅是什么樣子?快速瀏覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀。 人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、回顧，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這段時(shí)間我們通過對(duì)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)魯迅先生有了一個(gè)初步的了解。 特點(diǎn)：瘦、頭發(fā)、胡須 評(píng)價(jià)：仔細(xì)，找出了與第二處外貌描寫的相同點(diǎn)。頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。 重點(diǎn)研讀三處描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，第③張燈片分別點(diǎn)出(了解外貌特征，學(xué)習(xí)寫作方法)。好的 生：魯迅先生是文學(xué)家、思想家、革命家 評(píng)價(jià):有文化、有思想 二、齊讀課題：19 一面 (外貌特征) 在那一面之緣后，作者阿累認(rèn)識(shí)了一位怎樣的魯迅?點(diǎn)第②張燈片，抽生讀閱讀提示： ①課文講了一件什么事? ②、用“───”勾出描寫魯迅外貌的語(yǔ)句，有何特點(diǎn)?③、除了外貌描寫，還從哪幾方面寫了魯迅，有感觸的地方作上批注，有問題的地方作上記號(hào)。嗯、為民著想 生：魯迅先生是一位正直而慈祥的人。抓住文末中心句：“魯迅先生是同我們一起的!”深化文章中心。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。一旦革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會(huì)萌生，到處是一片青綠?！坝械娜怂懒?他還活著”，指的是一生為人民，甘愿做人民的牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想，精神永駐人間。詩(shī)作的側(cè)重點(diǎn)是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。 教學(xué)難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 2 3 預(yù)設(shè)： ⑶ 想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說些什么呢? 有一天，它失蹤了，我們心理空落落的 (感受理解空落落) ⑷ 當(dāng)它把奶奶逢年過節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時(shí)候，想象一下如果你是奶奶會(huì)怎樣說? 師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人有責(zé)怪它嗎? 人教四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的 1 ⑵ 爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。(你覺得做得這些事情有趣不?) 三、細(xì)讀體會(huì) 過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧? 那到底有沒有呢?那我們就帶著這個(gè)疑問先去松鼠為自己儲(chǔ)備冬糧的事情中去探個(gè)明白，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的? (在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀。
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