【正文】 種類的開發(fā)類別，即人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、藝術(shù)素養(yǎng)類等六大種類50多個小門類的校本課程 ?！　∫皇前凑杖缦滤姆N思路尋找開發(fā)的突破口，即(1)以全面貫徹落實培養(yǎng)目標(biāo)為突破口。 ③學(xué)會觀察和思考，學(xué)會質(zhì)疑和探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，以讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。它的基本特征是：重過程、重應(yīng)用、重體驗、全員參與。這些方式主要包括：合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式、差異教學(xué)教學(xué)方式、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式　　合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，通過生生合作、師生互動等各種形式，把不求人人成功，但求人人進(jìn)步作為一種追求，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，形成了組內(nèi)成員合作，組間成員競爭爭的新格局，營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)內(nèi)容以模塊化的形式出現(xiàn)，根據(jù)三維目標(biāo)，每個模塊的基本形式是問題+小結(jié)+檢測?！　?二)建模式，改方式，提高課堂教學(xué)效率　　在多年探索的基礎(chǔ)上，我們確立了和諧高效課堂教學(xué)模式，并作為基本的課堂結(jié)構(gòu)形式，在全校推廣。巡課從課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)禮儀四個方面進(jìn)行評價。我堅持每天走課巡視，看課堂改革有沒有從形式走向?qū)嵸|(zhì)，從觀望走向真干。我們正在嘗試建立和完善巡課評教制度?！　?5)展示課促進(jìn)　　我們利用一切資源搭建教師展示平臺?！　?2)五環(huán)節(jié)高效課堂和小組合作學(xué)習(xí)跟進(jìn)培訓(xùn)　　每月進(jìn)行一次符合教學(xué)需求的針對性培訓(xùn)，如小組合作學(xué)習(xí)方向遇到的問題，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，把現(xiàn)場示范和診斷分析相結(jié)合，提升培訓(xùn)效果。爭取使每位教師都能對新課標(biāo)，新教材，重難點與教法學(xué)法了然于胸。什么樣的理論是可行的，什么樣的經(jīng)驗是杜撰的，哪些經(jīng)過了實踐的檢驗，哪些只是理論模式，做到心中有數(shù)，有的放矢地開展工作　　(一)創(chuàng)新教研模式，為教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)　　利用錄播室建立每周研課制度　　各教研組以錄播教室為平臺，每周進(jìn)行為期半天的集體教研活動，活動按個人備課同伴互助輪流上課人人亮課說課反思集體評課的研究形式來開展。如果課堂教學(xué)沒有特色，沒有創(chuàng)新，走的還是老路子，即使教學(xué)成績再好，得到的榮譽再多，這所學(xué)校也是沒有內(nèi)涵的，從長遠(yuǎn)看是沒有前途的。利用山東省中小學(xué)1751改革創(chuàng)新工程和山東省名校長交流平臺，每年我們都派出教師一百多人次赴外地學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)。積極組織開展名師幫扶活動青藍(lán)工程，采用開放名師課堂名師帶徒名師論壇等方式，以名師為核心，為教師的互動交流搭建平臺，讓教師在交流指導(dǎo)中虛心吸納，在思維碰撞中領(lǐng)悟共生，在互動合作中共同發(fā)展。一支隊伍是成立了以校長為第一責(zé)任人、由副校長牽頭以及分管學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)副主任組成的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了一支由學(xué)科組長、學(xué)科帶頭人組成的校本教研骨干隊伍。我們將起點定位在創(chuàng)建和諧高效課堂上，確立了以引領(lǐng)為先導(dǎo)，以保障為基礎(chǔ)，以評價促提升的行動機制，喚醒教師的成長意識。其次，教師的專業(yè)水平高了，工作有了成就，各種榮譽、利益等會隨之而來，教師更容易產(chǎn)生成就感。誰有水平，誰肯奉獻(xiàn)，誰就有舞臺。我的思路是，把我這個火車頭的唯一動力，變成每個班子成員都是發(fā)動機，把我的工作熱情傳導(dǎo)給每一位領(lǐng)導(dǎo)，再由他們傳導(dǎo)給教師和學(xué)生，大家齊心協(xié)力，帶動學(xué)校這列火車跑得更快。作為校長要采取各種措施，使所有班子成員心往一處想，勁往一處用，不斷提升整個班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力?！　娀刭|(zhì)，端正作風(fēng)，增強班子的感召力　　教育要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。我覺得，校長就應(yīng)該有一種使命感，做到心中有藍(lán)天，腳下有大地，既要有改革教育現(xiàn)狀的擔(dān)當(dāng)意識，又要有干好本職工作的扎實作風(fēng)，不安于現(xiàn)狀，不消極等待?！　?0xx年擔(dān)任合并后的新實驗中學(xué)校長后，面臨著一系列困難：兩校師生融合、校園綠化、基礎(chǔ)設(shè)施的后續(xù)建設(shè)、設(shè)備的布置就位、校車運行、學(xué)生午餐等等，我和全體教師一起，抓住難得的發(fā)展機遇，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，抓隊伍建設(shè)、抓教學(xué)改革、抓特色發(fā)展，學(xué)校順利渡過了磨合期，各項工作迅速步入正軌?！　∵@一個獎勵對很多實中人來說是不同凡響的，它發(fā)出一個信息，實驗中學(xué)又有了與先進(jìn)單位進(jìn)行競爭的底氣，學(xué)校積極進(jìn)取的良好風(fēng)氣又回來了。我與榮成一中協(xié)商，借他們的運動場開運動會。如果因為校舍不足而得過且過，那失去的不僅是幾塊獎牌，時間一長，教師的進(jìn)取心會慢慢消磨，學(xué)校就失去了發(fā)展的動力。但到任后，我很快感受到形勢的嚴(yán)峻性：學(xué)校的實驗室、活動室僅能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的三分之一，學(xué)生做操、上體育課都沒地方，甚至很多實驗儀器都沒地方存放。前面提到，實驗中學(xué)原來是我市初中教育的老大，在建校后的一段時間內(nèi)師資力量、辦學(xué)條件都是其他學(xué)校無法比擬的。我把課題研究中我個人以及廣大教師的收獲與感悟予以整理，出版了課題研究專著《課堂，生命靈動的綠洲》，該書在20xx年威海市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎評選中獲得三等獎。備課改革、小組合作、分工與訓(xùn)練等必須考慮得深入細(xì)致，工作量成倍增加?！　≡谕晟屏藢W(xué)校的硬件建設(shè)之后，20xx年我又把工作重點放在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上?！　《嗄旰蟠蠹姨崞鹪詷溥@件事還唏噓不已，都奇怪當(dāng)時哪來的那么多力量。和其他老師一樣，這種重體力活我干的很少，干了不久就滿手都是水泡，整天腰酸背痛，但我堅持著，無論多么忙，每天我都和大家忙碌在植樹現(xiàn)場，為教師做出了榜樣。我和全體班子成員率先垂范，放棄了節(jié)假日，也放棄了其它休息時間，全力以赴投入到工作中。于是我力排眾議，把這事定了下來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都覺得步子邁得有點急，日常工作壓力這么大，再加上創(chuàng)建活動，會不會影響教學(xué)質(zhì)量。20xx年，我又提出了新目標(biāo)，要創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校。可當(dāng)時除了一些軟件，學(xué)校其他方面基本是一片空白。但是我知道，這個學(xué)校有一支年輕的教師隊伍，很有活力，學(xué)生素質(zhì)也較高。校長高尚的人格魅力會產(chǎn)生強大的感召力量，能凝聚教職員工向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。　　(三)發(fā)揮干部的示范作用，引領(lǐng)學(xué)校的主流意識　　率先垂范，不斷超越，提升校長人格魅力　　在現(xiàn)代教育管理體系中，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素，在和諧寬松的環(huán)境下組織教育教學(xué)工作，是實施人文管理的方向。學(xué)校的大型文體活動，都邀請家長參加，20xx年四月份，為了幫助學(xué)校完成綠化任務(wù)，家委會發(fā)動家長以栽植親子樹的方式，為學(xué)校綠化做貢獻(xiàn)。學(xué)生會干部也在自我管理中得到了鍛煉?！　《嘣瘏⑴c。前年，有位老師到北京治病，我和一位副校長千里驅(qū)車到北京去看望，并帶去了慰問金。我們規(guī)定，孩子在高中的教師，除在工作安排上予以照顧外，上午第四節(jié)課、下午活動課可以提前回家做飯。這些問題的解決，不僅滿足了教師的合理要求，對學(xué)校工作也起到了推動作用。尊重每一位教師的民主權(quán)利，理解每一份提案所表達(dá)的合理訴求。學(xué)校還專門成立了理財小組，對重大開支項目進(jìn)行監(jiān)督。對于教師群體來說，管理的人文色彩越濃，教師的認(rèn)同感越強，管理的效果越好。我們將學(xué)校的總目標(biāo)分解為以下幾個部分：　　培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)品德高尚、身心健康、成績優(yōu)良的現(xiàn)代學(xué)子 。廣大師生根據(jù)各自的理想，描繪出自己心目中的新學(xué)校，為學(xué)校決策提供了有益的借鑒?！　∥倚５陌l(fā)展目標(biāo)是，在三四年內(nèi)把我校建成威海一流、省內(nèi)知名的品牌學(xué)校?！　《嵤┤宋墓芾?，增強學(xué)校的凝聚力　　以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理強調(diào)采用非行政強制的方式，更多利用非權(quán)力因素的影響，突顯管理對象(教師和學(xué)生)的主體性和主動性，積極性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)學(xué)校多項工作的優(yōu)化?！　∥覀?yōu)樯聿?，就是要落實以生為本的思想，樹立大教育觀?！　W(xué)校之所以確立這樣一種辦學(xué)理念，很大成分源于我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)改革實踐和對教育現(xiàn)狀的思考。為生命添彩的內(nèi)涵就是尊重生命、發(fā)展生命、成就生命。　　結(jié)合以前接觸過的人本教育理論，我深深感受到，很多時候我們的教育整天忙于各種各樣的數(shù)據(jù)：得了幾塊獎牌，考了多少分，取了多少學(xué)生，而無暇關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，真正站在學(xué)生成長的角度來開展教育的時候不多，導(dǎo)致教育的價值觀發(fā)生扭曲，與人民群眾的需求相背離。尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的權(quán)利。造成 只見樹木，不見森林，不能站在更高的角度來把握教育的規(guī)律，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)這樣那樣的問題。長期堅持下去，教師的職業(yè)幸福感會逐步增強，思想不再流浪、精神不再漂泊、行動不再遲疑的境界并非遙不可及。我們發(fā)現(xiàn)，所謂鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師與市直學(xué)校教師的差異不在學(xué)識和能力，更多在于熱情和動力。同時，在工作中，我堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，抓好細(xì)節(jié)，抓實過程，堅決杜絕敷衍、應(yīng)付等行為，在全體教職工中逐步達(dá)成一種共識：作為實驗中學(xué)的一員，創(chuàng)一流成績是義不容辭的，工作干不好，任何理由都是借口。我的目的是讓教師不再為了利益去工作，而是為了工作去奉獻(xiàn)。因此，兩校合并后，我在抓好教師專業(yè)發(fā)展的同時，下大力氣抓好教師的職業(yè)道德教育。原實驗中學(xué)是榮成市第一所實驗初中，社會對學(xué)校的要求高，教師的奉獻(xiàn)意識、榮譽意識、進(jìn)取意識較強，很多工作走在全市的前列。尤其是對于教師這一知識分子群體來說，精神層面的引領(lǐng)甚至比物質(zhì)獎勵更能激發(fā)出工作熱情。反之，如果教師的價值觀出了問題，學(xué)校大的方面難有突破，小的方面也不會有起色。這些潛行在秩序之下的修養(yǎng)，浸潤在靈魂深處的品質(zhì)，就是價值觀的重要組成部分?！　≌J(rèn)真回顧10多年校長生涯的成敗得失，我認(rèn)為校長的核心領(lǐng)導(dǎo)能力包括四個方面：教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)、課程實施的領(lǐng)導(dǎo)，抓住了這四點，就可以達(dá)到綱舉目張的效果。這句話充分肯定了校長在學(xué)校發(fā)展中的作用，讓校長們很有面子。今天有幸與各位交流我的工作經(jīng)驗,心里很是惶恐，因為我知道，我不是專家，也不是名校長?！　∥医辛旱氯A。一方面設(shè)立教師評價制度，重點是教育過程和教學(xué)業(yè)績的評估。我們充分發(fā)揮工會和女職工委員會的作用，關(guān)心教師生活、學(xué)習(xí)，為教師發(fā)展搭建平臺。學(xué)校建立一系列激勵制度，每學(xué)期舉行教學(xué)案例、教學(xué)論文等評比，調(diào)動教師寫作積極性?！　〈罱ㄖv得好展示平臺。第三，時刻關(guān)注滯后性。通過這些細(xì)致、深入的工作，消除阻礙，凝聚動力。同時，我切實保證從時間和空間上給教師足夠的消化時間，并建立廣泛的溝通渠道，如校長信箱、校長郵箱、校長空間等等。我認(rèn)為，一定要把建章立制同人文精神相結(jié)合，即管且理，重管更重理，做到科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期效果。我注重引領(lǐng)教師從教學(xué)思想、教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)得失等方面進(jìn)行反思。結(jié)對互學(xué)、課堂診斷、教學(xué)沙龍等等，都讓我們受益匪淺!　　(4)研訓(xùn)理念引領(lǐng)：讓研訓(xùn)成為教師自我成長的需要?！　?2)校際聯(lián)合引領(lǐng)：在互動交流中激揚教師的活力。學(xué)校不僅是教師任教的場所，更應(yīng)該是教師成長的重要舞臺。我認(rèn)為，用書信代替說教，讓故事變成引導(dǎo)，以溫馨提示代替生硬指令，更能讓老師接受并服從。有活動動員、活動調(diào)度、活動小結(jié)。具有人格魅力的管理者，工作、生活的點點滴滴都會感染大家。我在率先垂范的同時，要求學(xué)校的各級會議都必須注重學(xué)習(xí)交流、方法探討、經(jīng)驗總結(jié)，決不能把它視為簡單的上傳下達(dá)。踏實辦事，創(chuàng)新辦學(xué)。在校長培訓(xùn)班上的講話在校長培訓(xùn)班上的講話范文(一)：　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：　　大家好!　　陶行知先生說過：做一個學(xué)校校長，談何容易!說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途。在向著好校長這個目標(biāo)努力的過程中，我堅持學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。我一直認(rèn)為，對老師的專業(yè)引領(lǐng)決不能靠行政權(quán)威去實現(xiàn)，而要依靠自身的人格魅力、高超的管理藝術(shù)、突出的真才實學(xué)。細(xì)節(jié)見精神。之中，有殷殷期望、節(jié)日祝福和生活常識。它們或似書信，或似朋友間的促膝交談，娓娓道來，老師們愿讀樂品，引思篤行。新課程強調(diào)，教師要與課程、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展，教師知識結(jié)構(gòu)要不斷更新與優(yōu)化，教師的專業(yè)技能要不斷提高。我們開設(shè)校長和教導(dǎo)主任親自執(zhí)教的公開課和研究課，全程參與，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實際參與研究討論，提高教學(xué)素養(yǎng)。我借助師本培訓(xùn)，努力促進(jìn)教師和諧成長、自主發(fā)展?！　?5)教學(xué)反思引領(lǐng)：用實踐的智慧走共同成長之路。這當(dāng)然是有必要的。我要求中層干部經(jīng)常與不同層面的教師交心、談心，介紹學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，闡述清楚制度制定的目的?；蚩隙ㄋ麄兊某煽儯o他們講明道理、分析利弊，鼓勵他們積極參與，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。第二，廣泛收集意見，組織調(diào)研，修改完善。我堅持不斷完善多元展示平臺，讓教師收獲成功喜悅，促進(jìn)教師群體發(fā)展。教師不但要講得好，還要寫得好。積極營造事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人的氛圍。我引領(lǐng)教師們樹立全面提高學(xué)生基本素質(zhì)和人才多樣性的質(zhì)量觀，落實各項質(zhì)量制度，有效激勵教師樹立強烈的質(zhì)量意識?！　≈x謝大家!在校長培訓(xùn)班上的講話范文(二)：　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：　　大家好。20xx年，入圍齊魯名校長工程人選?！　≌f起校長,人們常說的一句話是: 一位好校長就是一所好學(xué)校。正因為如此，我想在座的各位和我一樣每天都如履薄冰，負(fù)重前行，因為我們肩上的責(zé)任太大了，大到即使我們竭盡所能也難以滿足社會和家長對我們的要求。在這樣的學(xué)校里，教師樂于奉獻(xiàn)，肯于拼搏，善于創(chuàng)新，學(xué)校有凝聚力，有戰(zhàn)斗力，無論什么工作都能得到積極響應(yīng)。教師的覺悟高，不須揚鞭自奮蹄，學(xué)校的風(fēng)氣就正，所有工作都有一種前行的慣性。的確，這些都是事實，但是我們不能忽視人的精神力量。20xx年9月，榮成實驗中學(xué)和榮成26中合并成立新的實驗中學(xué)。作為校長，我更是對此憂心忡忡。我改變了這一做法，教師的額外勞動以表揚為主，不再一分一厘地去計較。年終總結(jié)，除了評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵之外，我們還評選出了年度感動校園人物，并利用各種渠道進(jìn)行大張旗鼓的表揚，營造出爭先進(jìn)有功，當(dāng)模范光榮的良好氣氛。26中的教師也較快實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校向市直學(xué)校的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)了新的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求。他從內(nèi)心感受到，作為一名教師干好本職工作是應(yīng)該，遵守職業(yè)道德是自然的，為學(xué)生和學(xué)校做出奉獻(xiàn)是高尚的，而且在自我完善的過程中，他也能體會到追求高尚的愉悅感?；蛘哒J(rèn)為教育思想是上級的事，校長照章辦事就行了。在我看來，美國教育的核心就是尊重與平等。他們的教育真正實現(xiàn)了讓每一個孩子的潛能都得到了發(fā)揮，讓每一個孩子都能得到最大限度地發(fā)展。　　新實驗中學(xué)成立后，我們在深入思考和廣泛論證后決定以為生命添彩作為辦學(xué)理念。最終目標(biāo)在于成就生命，就是給生命