【正文】 　　圖片中展示多種自然災(zāi)害，有一些是自然現(xiàn)象。這給咱們以很大啟迪，同學(xué)們前面講的都很好?！　煟簱?jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?　　學(xué)生活動(dòng)：討論?！　煟簩?duì)照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?　　活動(dòng)：分組討論?！　∷?、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)　　師：魏格納用生命的代價(jià)換來(lái)了大陸漂移假說(shuō)的建立，現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō)。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的?！　∩河懻?，用剪刀、白紙活動(dòng)。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動(dòng)定律一樣，這一次是1個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問(wèn)題。)　　活動(dòng)：(觀察、分析、討論)　　提示：地中海的面積不斷縮小，最終將消亡?！　煟浩鋵?shí)它的原意就是指海陸的變遷。陸地和海洋也不例外?！　?，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。　　向國(guó)外出口機(jī)械、汽車、化學(xué)物品和食品的工業(yè)區(qū)：德國(guó)的“魯爾區(qū)”、南部慕尼黑新興工業(yè)區(qū)?！　、嗲旯哦?，斗獸場(chǎng)——羅馬?！　、芰_馬古跡、水城威尼斯——意大利?！　》睒s的旅游業(yè)：　　(1)歐洲西部三大旅游國(guó)：法國(guó)、西班牙、意大利。丹麥——“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”。面積500萬(wàn)平方千米。東南部產(chǎn)麥區(qū)中的空白，主要是倫敦及其周圍的工業(yè)區(qū)。這里受北大西洋暖流和西風(fēng)影響，冬季比較溫和，夏季比較涼爽，年降水量比較多，季節(jié)分配較均勻。自本世紀(jì)70年代以來(lái)，北海油田的開采及石油資源的利用，對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。因此，傳統(tǒng)工業(yè)部門的工業(yè)中心多靠近煤、鐵產(chǎn)區(qū)，如伯明翰、倫敦、設(shè)菲爾德、格拉斯哥等地。　　板書一、歐洲西部的島國(guó)　　位置和領(lǐng)土組成　　引導(dǎo)讀圖請(qǐng)同學(xué)們思考，英國(guó)沿海多優(yōu)良港灣，為其發(fā)展航海事業(yè)提供了良好條件，但是英國(guó)成為世界的海運(yùn)國(guó)，除了同海陸輪廓有關(guān)外，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察英國(guó)地圖，你們還發(fā)現(xiàn)了什么條件?　　學(xué)生回答(略)　　教師小結(jié)這與其優(yōu)越的地理位置有著密切關(guān)系，英國(guó)同歐洲之間隔有英吉利海峽和多佛爾海峽，這兩個(gè)海峽是西歐與波羅的海沿岸各國(guó)的重要海上航道，英國(guó)正好處于這個(gè)航線的樞紐位置，英國(guó)還處于大西洋航線的要沖，這些都有利于英國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展?！坝?guó)”源自我國(guó)對(duì)英格蘭的簡(jiǎn)稱。都是群島國(guó)家，英國(guó)位于大西洋的東北部，瀕臨北海，與歐洲大陸相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亞洲大陸相望。　　引導(dǎo)讀圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀英國(guó)圖，對(duì)比觀察英國(guó)、日本，思考它們?cè)诰暥任恢?、海陸位置、海岸線曲折方面、領(lǐng)土組成方面有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！　〗虒W(xué)方法　　討論法、談話法。知道英國(guó)的首都。教師因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向”的信息交流，教學(xué)過(guò)程成為“立體結(jié)構(gòu)”。　　(七大洲四大洋)　　教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋　　“亞非北南美、南極歐大洋”　　“太大印北”　　3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征　　引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助)　　學(xué)生活動(dòng)：　　請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋　　讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線。教師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。(海洋比陸地大)　　師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易呢?接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。初中地理科目教案范文　　初中地理科目教案范文1　　新課程理念：　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望　　師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。　　二、動(dòng)手觀察探究新知，觀察思考，深入自學(xué)　　師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大還是海洋大?最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲)　　學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問(wèn)題　　評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律?！　∪熒?dòng)突出重點(diǎn)　　師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。教師為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利條件，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、督促、評(píng)價(jià)等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到離開了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動(dòng)精神?！　×私庥?guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與主要工業(yè)