【正文】 、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)　　點(diǎn)示：課文講的是看云識(shí)天氣，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)看云才能識(shí)別天氣，我們可以看動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象或一些感覺(jué)等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō)：如：　　的語(yǔ)言美在它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。(邊演邊完善板書(shū))　　小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?　　四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言(15分鐘)　　讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)?！　〗處熓纠篐ai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗?！　《?、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)　　導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。但是大家想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書(shū)課題)，我們將會(huì)受益無(wú)窮?！　≈攸c(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言之美　　難點(diǎn)：云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分　　設(shè)想：運(yùn)用巧妙裁剪法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……　　造句：　　遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像……　　月光照在地上，像……　　五、教師小結(jié)　　本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系?！　∮懻撟詈笠欢蔚淖饔谩！　?duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)?！　∷娜诵〗M合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)?！　“盐照n文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路?！薄　√崾荆鹤詈髢删湓掦w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。方法?！　」饷a(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴　　問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的?　　學(xué)生討論，明確。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同?！　∮妹鑼?xiě)的語(yǔ)句：　　“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”?！　　跋衩藁▓F(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。“象征”“預(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。第H層(第6段)，說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系?！　?、6段。　　五、重點(diǎn)分析課文第二部分　　問(wèn)：第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?　　學(xué)生發(fā)言，歸納。　　用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：　　例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空?！　榱司唧w寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻?！　≈虚g八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”?！　?wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?　　學(xué)生發(fā)言，歸納。　　將課文劃分為三個(gè)部分：　　第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云?！　《⒗首x課文(檢查讀音和語(yǔ)句停頓)　　三、正音、正率和解詞　　巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則)　　暈(還有一個(gè)音)朦朧連綿不斷(注意加粗字寫(xiě)法)　　解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫　　四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)　　提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。　　預(yù)習(xí)要求：　?、耪J(rèn)真看“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。　　理解“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。　　體會(huì)生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言?？梢酝ㄟ^(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解?！　∫?、解題　　問(wèn)：從課題看，說(shuō)明的內(nèi)容是什么?　　明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。　　學(xué)生發(fā)言，歸納：　　是“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。方法和注意事項(xiàng)?！　　白兓療o(wú)?！笨傉f(shuō)云的特征?！　?wèn)：從第一段，看說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例?　　學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。起承上啟下的作用?！　》譃閮蓪樱旱谝粚?第3～5段)說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系?！　≡品N類(lèi)云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會(huì)帶來(lái)雨雪積云像棉花團(tuán)2千米左右在天空映著溫和的陽(yáng)光高積云像羊群2千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開(kāi)始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會(huì)下暴雨　　由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的。　　“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征?！　?xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”?！　∮迷~準(zhǔn)確：　　問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。邊讀課文，邊填表?！　】丛谱R(shí)天氣的目的。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。　　一、導(dǎo)入新課　　教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識(shí)天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致?！　《?、整體感知　　教師范讀全文，學(xué)生聽(tīng)讀課文，并思考：　　云的分類(lèi)有哪些?　　云和天氣到底有怎樣的關(guān)