初三下冊英語的教學設計-全文預覽
【正文】 ?！ ?老師引導學生學會對他人進行正確評價，同時，讓合作好的同學體會成功) Step6:Dialoguepractice 。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。充分關(guān)注學生的情感，創(chuàng)設民主，寬松的學習氛圍。最快說出的同學為本小組贏得一個“蘋果”。) Step2:presentation :”what’sinthebox?”TeacherleadedtheS1said“bread”(通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學生的積極性) ，并問”Doyoulikebread?”,學生邊說，老師板書該單詞。能靈活運用重點句型并清楚其運用的場合和語氣?！ ?，并且說一說?！ ∪⑷の恫倬?Practice) ，4—6人一組,每人用I’dlikesome….向大家介紹自己想吃的食品?！ 。篒’dlikesome…. ’stalk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音?！ 〈舜稳粘？谡Z會話中，教師提示學生使用句型Ihave…和Hereyouare. “OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作?！ ??！ “鍟 nit4WeLoveAnimals 初三下冊英語的教學設計2 教學目標 、說、認讀單詞juice,egg,bread。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真?！ ?6)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。教師用動物的圖片制成教學課件?！ ?3)用同樣的方法講授新單詞duck,bear,dog,cat,dog等。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容： ,FangFang. Goodafternoon,LanLan. LanLan,. Hi,. Nicetomeetyou,too. ,? Hi,I’mfine,? Verywell,thankyou. (3)教師播放ChantandFind的錄音，師生同說此段內(nèi)容。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。初三下冊英語的教學設計 初三下冊英語的教學設計1 教學目標 ：duck,bear,dog,cat,dog。 (2)學生口語表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!：Look!It’。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：It’sacat.. (4)再次認讀單詞?！ ?5)教師播放Let’stalk!部分的課件。邊展示邊說：Look!It’sarabbit/dog…聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音?！ ≌n后小結(jié) 學了這節(jié)課，你有什么收獲? 課后習題 完成課后練習題?！ ÷牰?，會用句型Hereyouare. ，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息?！ 〗虒W工具 多媒體 教學過程 一、熱身/復習(Warmup/Revision) ?！ ?，教師要強調(diào)I’dlike…是在表達自己想吃某種食物。 、表演對話?！ ∷?、擴展性活動(Addactivities) 。能在日常生活中運用?！ 〗虒W工具 ppt課件 教學過程 Step1:warmup ?。篐owareyou?Ss:Fine,?T:I’mfinetoo.. (簡單的問候可以幫助學生適應英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學生自然地進入英語學習狀態(tài).) “Listen,sayanddo” Sschanttogether“…” (將所學歌謠巧妙的放在開課之前，既是復習舊知，也是活躍氣氛，不但達到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊?！ ?由圖片帶來的視覺刺激導入新單詞，學生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅) :What’smissing? 教師從卡片中任意抽出一張，再讓學生說出拿掉的那張卡片。Oh,it’sahotdog. T:Yes,it’sahotdog. … (培養(yǎng)學生的競爭意識，引導學生進行自我評價，促進學生的發(fā)展。(pairworkandactit
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