【正文】 ，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃4　　一、基本情況分析：　　這一學(xué)期我擔任六年級的科學(xué)課?！　≡诮虒W(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)?！　‰y點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題?！　。鞑淖龊唵蔚挠^察，并做記錄；　　?！　?，知道如何保持珍惜動植物的生態(tài)平衡并制定計劃開展保護珍惜植物的活動?！　。私馊藗儗υ虑蛱剿鞯臍v程。　　三、教學(xué)目標：　?。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀　　：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。教師的積極教學(xué)心態(tài)也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度?！　。?）比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠。　　（2）填埋垃圾模擬實驗；設(shè)計垃圾填埋場?！　、培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣?！　、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水?！　、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。　　F、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。　　B、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。　　第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，認識人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護的認識體現(xiàn)在行動上?！　。?）制作活動觀星圖。　?。?）模擬造“環(huán)形山”。體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣?！　、用合理的形式展示自己的觀點或看法?！　、多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進行信息交流和討論?！　、星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?！　。?、單元教學(xué)目標?！　〉?課：學(xué)生將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?！　〉?課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決。這是本單元的特色之一。　?。ㄈ坝钪妗眴卧骸　。?、單元概述：　　本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識?！　。?）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因?！　。?、實驗清單：　?。?）觀察物質(zhì)的變化?！　、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)?！　、認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認識的?！　、經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力?！　、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。　　B、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的?！　〉?——8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。　?。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元：　　單元概述：　　本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。　?。?）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)?！　、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。并以多種方式交流及匯報?！　、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標本。　　F、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成?！　、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)?！　〉?——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時認識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。　　教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程?！　。?）觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒?！　　坝钪妗眴卧！　。?）觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！　《?、主要材料清單：　　“微小世界”單元?！　”緝詫⒆寣W(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。比如對垃圾問題、水資源問題的研究?！　⊥ㄟ^以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。　　“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃2　　一、教材分析：　　本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！　∽屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。　　反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄?！　】茖W(xué)知識：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學(xué)概念?！　∪?、教學(xué)基本目標　　科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認識。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球；“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。經(jīng)過了解，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解?！　〗處熖峁┎牧虾唾Y料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程?！　〗o學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！　　碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動?！　≡诒緝?，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)?！　W(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解?！　≡诨顒舆^程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心?！　。?）其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。　?。?）其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶?！　　碍h(huán)境和我們”單元。　　三、各單元概述、教學(xué)目標和實驗清單：　?。ㄒ唬拔⑿∈澜纭眴卧骸　卧攀觯骸　”締卧慈祟愑^察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。觀察工具的改進，使人類的